12 夜晚的实验教学设计第一课时

《夜晚的实验》第一课时教学设计

江苏省东坎实验小学梁小雨

教学目标:

1、学会本课8个生字以及由生字组成的新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容,知道任何有意义的发现都源于对生活的细心观察和认真实验。

教学重、难点:

理解课文内容,知道任何有意义的发现都源于对生活的细心观察和认真实验。

教学过程:

一、激情入境,引入文本

1、播放运用超声波来为飞机、轮船导航,超声波治病,超声波勘探的几组CAI课件,让学生体会超声波的广泛用途。

2、同学们,你们知道超声波是怎样被发现的吗?是的,它缘于一位科学家的夜间实验。

3、板书课题《夜晚的实验》。

二、扣题生疑,走近文本

1、看到这个题目,你有哪些疑问?

2、课题是文章的眼睛,我们要善于从这眼里发现问题,再带着这些问题读书,才是有目的的读,才会提高读的效率。让我们带着这些问题走进课文吧!

三、扫除障碍,走进文本

1、自由朗读课文。

2、学习生字,检查认读,读准后再描一描。

3、轮读课文,检查自读。

4、再读课文,边读边思考刚才提的问题。

5、交流:你读懂了哪些问题?把你在文中找到的依据读一读。

(通过交流,让学生解决“谁做实验”“做了什么实验”“为何在夜间实验”等几个浅显的问题,整体把握课文内容。)

三、读中探疑,深入文本

(一)当然,还有几个问题我们还没有解决,再读读读课文,找找答案吧!

1、快速浏览课文,将写斯帕拉捷实验过程的几段标出来。

2、指名读2---3节,看看斯帕拉捷的第一次实验。

(1)找一找斯帕拉捷是怎样做的,结果怎样。

(2)抓住“总认为”“完全”“不由得惊叫”等词语理解斯帕拉捷的感情变化。

(3)抓住“敏捷”、“敏锐”、“灵巧”、“灵活”来体会蝙蝠不是依靠眼睛来探路的。

(4)小结:斯帕拉捷蒙住了蝙蝠的眼睛,可蝙蝠仍能自由飞行,证明蝙蝠不是靠眼睛来探路的。

3、用自己喜欢的方式自学4-6节,完成表格。

4、比较4次实验,讨论:斯帕拉捷为何对第一次实验的结果感到如此惊讶。

(通过讨论让学生明白斯帕拉捷先蒙住蝙蝠的眼睛,是因为在我们的思维定势里总是认为眼睛是来看清东西,辨别方向的,只有多细心观察,多动脑分析,勤于实验,才能发现真正的秘密。) 5、读完这个故事你有何启发?

(二)“蝙蝠的耳朵又怎么能‘穿透’夜空,‘听’到没有声音的物体呢?”让我们读读第7-8节,细细探明究竟。

指名读第8节,用手电筒配合一面镜子帮助学生理解蝙蝠如何用超声波探路的。

(三)蝙蝠夜间飞行的秘密终于被揭开了,人们也因此发现了超声波,让我们再次走进课文,去感受超声波的巨大作用。

齐读第9节。

四、设疑生疑,感悟文本。

1、是呀,“超声波”的作用真不小,可是超声波是斯帕拉捷发现的吗?为什么课文末尾写道“斯帕拉捷怎么也不会想到,自己的实

验会给人类带来如此大的恩惠呢?”

2、同学们,斯帕拉捷通过多次实验,终于发现了蝙蝠在夜间飞行的秘密;你们通过本篇课文的学习,有些什么收获、体会呢?

3、师总结:同学们的收获可真多,愿同学们也能像斯帕拉捷那样,仔细观察,善于思考,勇于实验,潜心研究,长大后造福人类。

让我们从现在开始,脚踏实地地努力吧!

五、自选作业,拓展文本。

1、将自己的疑问列出来,与同学讨论交流解决。

2、查阅并收集有关发现或实验的小故事,办一期手抄小报。

3、你在生活中有没有有趣的实验或发现?写出来与大家交流交流。

六、板书设计:

斯帕拉捷夜晚的实验

蝙蝠耳朵超声波