识字7 亭停闻鸟鸣教学设计(第一课时)

苏教版二年级上册《识字7》

授课教师:牛春凤2017学年上学期骨干示范课教材说明:

《识字7》是苏教版实验教材二年级上册第七单元的一个识字课。本课是看图会意识字,是本套实验教材编排的第三个看图会意识字课,前两个会意识字课出现在一年级下册识字7、二年级上册识字3。本课教材首先通过生动形象的图画来揭示会意字的特点:“亭”和“鸟”是象形字,它们最初的字形就是亭和鸟的简单图画。“亭”旁有人不走了,要在亭子里歇歇脚,就是“停”;大门里有个孩子用耳朵仔细听,就是“闻”;鸟儿张开嘴巴叫,就是“鸣”。课文中一首清丽的小诗,为学生提供了语言环境,不仅有利于巩固前面所学的生字,而且识字与阅读相互促进,为丰富学生的语言积累提供了材料。

教学目标:

知识与技能:1、学会本课7个生字,两条绿线内的“侧”字只学不写。2、能正确、流利地朗读小诗,并理解小诗的意思。

过程与方法:1、能看图体会字义。2、能根据文中插图的情景和小诗内容展开合理想象,写一段完整通顺的话。

情感态度价值观:激发学生学习汉字的兴趣,培养学生识字的能力和热爱祖国语言文字的思想感情。

教学资源准备:课件、彩色粉笔等。

教学设计

课时目标:1、学会本课4个一类生字:亭、停、闻、鸣、。2、看图

体会字义,激发学习汉字的兴趣,培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。3、复习巩固复现象形字、形声字、会意字的识字方法,提高识字能力。4、及时强调正确的课堂常规。

教学重点:看图识字学会4个一类生字:亭、停、闻、鸣。

教学难点:1、学习会意字识字法;2、体会生字字义牢记字形。3“闻”字语义的变化。

一、教学导入。

1、我们已经认识了很多的字,老师出几个字谜给大家猜猜吧?(指名说)

师:竹子上长毛是----?(笔)

土里冒火是----?(灶)

上小下大是----?(尖)

不正就是----?(歪)(指名说)

2、这节课我们来学习识字7,认识更多的会意字熟悉一种很有趣的识字方法。请同学们伸出手来跟老师一起写(师板书识字7,生书空)。

二、新授:

(一)学习文中生字,了解会意字识字方法。

1.通过“亭”字,初步了解会意字构字方法。

看图:(投影出示小亭子图片)请看,图片上画着什么?(指名说)猜字:你能猜读出这个字吗?(指名读)

学字:(投影出示“亭”字)读读—记记—说说有哪些亭子?(凉风亭、岗亭、报刊亭等)

写字:怎么写好这个字?提示:秃宝盖压在横钟线上,书空笔顺,描红1个,仿写1个。

2、(投影:小亭子旁边走来一个人)

看图:请看,小亭子的旁边来了个人,他到亭子边不走了,这个人和这个小亭子又组成了一个新字(投影:“停”)

猜字:这是什么字?(指名说)

学字:读读—记记—说说:平时你在哪些词里见过这个字?(指名回答)

写字:那你说这个字应该读什么?写字:怎么写好这个字?提示:左右结构,左窄右宽,书空笔顺,描红。

3、总结学法:看图、猜字、学字、写字。

4.认学“闻”,进一步了解会意字的构字方法。

(1)同学们可真聪明,根据这个字的结构部件特点就能读出这个字,用刚才的学法自己学习这个字。(投影出示闻的图片和字)

(2)汇报反馈自学成果:看图、猜字、学字、写字。

(3)学字:强调“闻”字语义的变化:现在也指用鼻子闻气味,如闻花香

(4)写字:怎么写好这个字?提示:左右结构,左窄右宽,“口”在左上对齐“鸟”的眼睛。书空笔顺,描红,仿写。

4、同法教学“鸣”字。

(1)自主学习“鸣”

(2)提示自学步骤方法:看图、猜字、学字、写字。

(3)学字:(生读“鸣”)你读得很对,鸟叫一般称为“鸟鸣”。虫儿叫叫-----?(虫鸣)大公鸡叫叫----?(打鸣)很多动物的叫跟鸟鸣一样,都有一个特定的词语来表示。小羊怎么叫?(咩咩咩)小猫(喵喵叫)小狗(汪汪)叫。还有很多动物的叫都有个特定的词,课后你可以查一查资料或者问一问大人,还有哪些词表示动物的叫。

5、(指板书:停、鸣、闻)刚才我们认的这三个字都是“会意字”(板书)。总结会意字的特点:根据构字的部件就能知道意思。这种识字方法就叫会意字识字法。

4.评价:指导学生评价。

(一)《识字7》我们学完了,下面来盘点一下我们的收获吧!请数一数这一课中的这些生字你认会了几个。

(二)。刚才《识字》7中的生字同学们都认会了,我们也学到了一种新的识字方法——会意识字识字法,下面我们就用这种方法进行猜字大闯关活动,在活动中谁猜对的字多,你们有没有信心过关? 1.闯第一关:看物体猜字和看动作猜读字。

师:门里边有张口?是----(问)

门里边有个日?是----(间)

门里边有匹马,可难了?是----(闯)

鱼和羊的味道很美味,太难了----?(鲜)

2.闯第二关

(1)(投影出示):听故事猜字

师讲故事:前有个有钱人的孩子,他从小就不干活,后来爸爸妈妈去世了,他很快就把家里的钱花光了。一天,他在院子里散步,看见院中的一棵老槐树,就想:怪不得我家生活困难呢,原来是(投影出示)“四四方方一大院,一棵大树长中间。”这不是一个字吗?想到这里便把儿子叫来,让儿子赶快把树砍了。

你们说这个人想到了一个什么字?(指名猜字)根据学生猜的字板书“困”。

(师接着讲故事)这个故事还没完呢!

他的儿子看着那棵长得那么好,便不想砍,可又怕惹爸爸生气,他刚举起斧头砍树,忽然想出一个好办法,就放下斧头对爸爸说:“没有树了人还在里面,就变成(投影出示)“四四方方一院落,一人在院种间坐。”这就又变成了一个字,这更不得了了!听了儿子的话,他再也不砍树了。

你们说儿子说的是个什么字呢?(生自由猜)

根据学生的回答板书:“囚”字。这个字读什么呢?(指名说)你们知道“囚”是什么吗?

师提示:你看,有个人被关在一个大院子或一间屋子里不让出来,就是囚犯了。没想到这么难的字你们都猜得出来。这两关你们顺利通过。(2)评价:给自己点掌声。

三、总结。

1.如果你都认识刚才闯关的字,说明你平时课内、课外识字很多,以后继续努力呀!如果只认识几个字,说明你除了课外识字需要努力外,课堂上也要加劲,需要努力啊!

2、同学们这节课不仅认识了很多生字,而且学到了一种新的识字方法-----(会意字识字法),今后可以用这个方法认识更多有趣的汉字。3、展示说明英语等外语都没有我们的汉字有趣易学。

四、布置作业:1、今天学的这几个字每个字写完一行。2、而且学到了一种新的识字方法,回家后把我们这节课学到的生字给爸爸妈妈猜一猜。

板书设计:

识字7 会意字识字法

看图亭单人旁停

猜字耳门闻

学字鸟口鸣

写字