资料摘要
教学目标 1 2 3教学重点朗读课文，感受海滩给我们带来的乐趣。教学准备生字词卡片、课件。教学时间2课时教学过程 一、激情引趣，导入课文 1 2 3海滩带给你的乐趣。那今天，就让我们伴着优雅的旋律，一起走向大海，去欣赏《海滩上的雕塑》。二、自主朗读，读通课文 1 23三、细读课文，自主体会 1学习批
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- 2018-06-08 07:44:00
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3 海滩上的雕塑教学内容分析
未知
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关键词：3 海滩上的雕塑教学内容分析
正文
教学目标
1
2
3
教学重点
朗读课文，感受海滩给我们带来的乐趣。
教学准备
生字词卡片、课件。
教学时间
2课时
教学过程
一、激情引趣，导入课文
1
2
3
海滩带给你的乐趣。那今天，就让我们伴着优雅的旋律，一起走向大海，去欣赏《海滩上的雕塑》。
二、自主朗读，读通课文
1
2
3
三、细读课文，自主体会
1
学习批读文的？（①边读边想。②借助旁批的内容学习课文。③在文章旁边写下自己的感受或问题……）
2
谁。
3
41~3段。
(1) 师：海滩上这么多有趣的图案，它的作者到底是谁呢？（出示第2段旁的批注。）编者知道了，你知道吗？请你把这些图案的作者名字勾画出来吧！
(2) 面对海滩上这么多有趣的图案，你有自己的感受和疑问吗？（了解蛤蜊，争论“曲线”的作者是谁，并指导读出猜测的语气。）
(3) 同学们，从这些猜测中，你体会到什么呢？（图案多，图案的作者也多，让我们分不清，给我们带来快乐。）板书：乐趣
(4) 齐读第3段，根据旁批，培养学生的想象能力。师：同学们，张开你想象的翅膀，把海鸥可能会发表的评论，批注在旁边的空白处吧！生自由批注。抽生读批注。师生共同交流。
54~10段。
(1) 齐读第4段及批注，思考：更大胆的构想是什么？
(2) 自由读5~10段，你从中感受到什么？（“我们”干得很起劲，很开心！）
(3) 通过各种形式的读，读出自己独特的感受。（如抽读、赛读、齐读等。）
(4) 说说第10段的省略符号省略了什么。张开想象的翅膀，把你有创意的、有个
性的设计批注在文章的空白处。生批读,然后交流。
611~14段。
(1) 师:当你们精心设计的雕塑被浪涛吞没时,心情如何?海边的小朋友又是什么样的心情呢?齐读11~14段。
(2) 读批注,体会“收藏”一词的精妙。(可用换词法体会。)
四、真诚对话,激情总结
同学们,学习了优美的课文,观赏了迷人的景色,你最大的感受是什么呢?请批注在文章末尾吧!
生批读,然后交流。
总结:这节课,我们一起走进了金色的沙滩,共同设计了全新的雕塑,我们徜徉其间,流连忘返,愿这美好的画面,永远留在我们的心里!
附:板书设计
海滩上的雕塑乐趣我们
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5ygggwenku_15952
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关于本教案的常见问题
Q：3 海滩上的雕塑教学内容分析是什么类型的资料？
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