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关键词：2 三亚落日ppt专用说课稿内容

正文

第二课时

梅玉华

一、复习导入

1、让我们再次走进迷人的三亚,去重温那浓浓的热带风情。齐读第2节。

此景只因天上有,人间哪得几回见啊!作者在此情此景中观赏夕阳滑落,是一种怎样的感受呢?(真有诗意美妙绝伦)板书

2、作者开篇就表达了对三亚落日的赞叹之情。读好第一节。

二、学习课文3、4自然段

1、让我们跟随作者去欣赏三亚瑰丽无比的落日景观吧。请同学们自由地读一读课文的3、4自然段,边读边想象,你看到了哪几幅落日图。

自读、交流完成填空。出示:

起初,太阳离海面还有一段距离,它像_____________;

接着,太阳挨近海面,它像__________________;

最后,太阳投入海面,它像__________________。

*文中截取了三亚落日的三个时间段,把它比作快乐的孩童,大红的灯笼,敏捷的跳水运动员,这三个比喻独特而富有诗意,你最喜欢哪一幅画面呢?

⑴快乐的孩童

预设:你从哪里看出太阳是一个快乐的孩童?(在作者眼中,太阳是有血有肉,活生生的。)

这还是个怎样的孩童?(精力旺盛,野性十足天真无邪)红显:歪着毫无倦态抖落

①红扑扑的脸蛋这红扑扑的脸蛋“歪着”,能换成“斜着”吗?

②潇潇洒洒地…抖落下赤朱丹彤顽皮、任性的小男孩

③被它的笑颜感染了不仅自己快乐,还把这份快乐传递给他人。

谁来做这个快乐的孩童,把快乐传递给在座的每一个人?指名朗读

⑵光焰柔和的大红灯笼

这段话写得太美了,老师也想来读一读。教师范读。你们觉得美吗?美在哪里?

①颜色美光焰柔和;饱饮了玫瑰酒(光芒四射)

②作者不仅抓住了夕阳的颜色变化,写出了落日的静态美,更抓住了落日的动作,进行拟人化的描述,写出了动态美。板书

红显:“悬”“挨”“蹦跳”,从这些动作中,你体会到了什么?

“悬”换成“挂”好不好?

“挨”和你的同桌,做一个挨的动作,体会“挨”的亲密。

“蹦跳”又流露出一丝淘气、顽皮。

*这就是作者用词巧妙之处,给读者以无限的品味与咀嚼的空间。谁来读读这段富有情趣的文字。指读齐读

作者不但细腻地描写了落日之美,还融入了自己真切的感受。指读

体会“生怕”一词所表达的情感。

这样情景交融的文字值得我们好好品读。齐读

⑶跳水员

谁来读像跳水员一样的落日?指名读。

这是个怎样的跳水员啊?(技术高超像跳水女王郭晶晶)你怎么看出来的?

(“轻快、敏捷”“悄然无声、水波不惊”)红显

消失得是那样的自然,那样洒脱。指读,评价:让人意犹未尽齐读3、这三幅优美的画面构成了落日的全过程,让我们把三幅画连起来,感受三亚诗意的落日。全班感情朗读。

4、小结写法:课文的3、4自然段按照一定的顺序,抓住了落日的颜色、动作变化,写出了落日的动态美和静态美。

这美妙绝伦的落日景象让人赞不绝口,愿意把它记在心间吗?练习背诵。

5、作者心中的万千感慨化作一句话,就是——“哦,这就是三亚的落日!”你来读。(这一声“哦”包含的是对三亚落日的惊叹/留恋)齐读,表达你自己的情感。

三、拓展学习

1、日出日落是大自然的规律,可是在不同的作者眼里,它们别有一番情趣。

自读巴金先生的《海上日出》,

作业:背诵3,4自然段

推荐阅读《海上日出》《繁星》

板书像孩童颜色静态美像灯笼动作动态美三亚落日像跳水员喜爱赞美

真有诗意美妙绝伦

资料摘要

2 三亚落日ppt专用说课稿内容

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正文

文档信息

作者信息

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Q：2 三亚落日ppt专用说课稿内容是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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