6 半截蜡烛主要内容及教案内容

《半截蜡烛》第二课时教学设计

教材分析:

《半截蜡烛》是苏教版小学语文第十二册的一篇文章,文章通过描写二战期间伯诺德夫人一家三口人与德国官兵周旋,最终一家人通过沉着、机智有惊无险地保护了情报、保住了生命,战胜了敌人。

教学目标:

1.能正确流利,有感情地朗读课文。

2.理解由生字组成的词语,并能结合表演深入体会“轻轻地”、“从容地”、“镇定地”等词语的内涵。

3.能在理解课文内容基础上,了解伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。

4.体会伯诺德夫人一家人在险境中从容镇静的动作、神情、语言、心理活动,感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏,勇敢,学习他们热爱祖国的精神。

教学重点难点:

指导学生认真朗读,通过对伯诺德一家人从容镇静的动作、神情、语言、心理描写去体会一家人强烈的爱国主义精神

教学准备:多媒体课件

一、复习故事,课题导入

1、师:同学们,今天我们继续学习—引读课题

通过上节课的学习, 我们知道故事发生在第二次世界大战期间, 故事的主人公是伯诺德夫人一家,他们为了半截蜡烛与德国强盗展开了一场特殊的战斗。

2、谁能说一说:这是怎样的半截蜡烛?有什么特别的地方?

二、学习课文,感悟理解

1、同学们说的没错, 这半截蜡烛里藏着绝密情报, 这是伯诺德夫人想出的一个绝妙的主意。为什们说是绝妙的主意呢?

2、这个绝妙的主意就绝对保险吗?万无一失吗?如果这半截蜡烛在狡猾的敌人面前点燃,烧到金属管处这意味着什么?你能从文中找到这可怕的后果吗?

师引:一旦秘密暴露,后果将不堪设想!你能将这可怕的后果读出来吗?

指名读

a 、这是伯诺德夫人暗暗着急的心里话,轻一点儿,慢一点儿,千万别让敌人察觉!谁再来读一读这句话。

b 、这关系着他们一家活生生的三条生命,后果非常严重!你来读好吗?(指名读)

c 、这关系到情报站的存亡,关系到所有情报员的安危,后果相当严重! (指名读)

d 、这极可能会影响到整个法国战局!一起读。

小结:是呀!半截蜡烛中藏着的秘密一旦暴露,整个情报站会遭到彻底破坏,就连法国战局都极有可能受到影响,同时也意味着一家三口生命的结束。太紧张了! 这里不是战场, 但却比战场形势更严峻!

三、整体把握一家三口与敌人周旋的方法

1、偏偏有那么一个夜晚,屋子里闯进了三个德国军官,并顺手点燃了蜡烛。

烛焰摇曳,母子三人的心一下子就被揪紧了,保护这半截蜡烛成了他们的首要任务,就这样, 一场没有硝烟而又惊心动魄的战斗, 便围绕着这半截蜡烛打响了。

2、在危急关头三人分别想出了不同的办法,快速浏览文中的3~7自然段,用自己的话说说他们保护蜡烛的方法。

(献灯灭蜡烛搬柴移蜡烛请求带蜡烛)

围绕这非比寻常的半截蜡烛,发生了怎样惊心动魄的故事?

板书:点燃重新点燃夺回

╲╱╲╱╲

吹熄端走拿上楼

3、师:故事一波三折(画上连接线),扣人心弦。虽然没有炮火硝烟,却危机重重,险象环生。面对即将到来的危险,母子三人还能想出巧妙的办法,保护蜡烛保护情报,说说他们一家人给你留下什么印象?

(镇定机智勇敢)

4、自主阅读:你是从哪些关键语句体会到的?默读课文,圈出描写伯诺德夫人全家人的动作、神情、语言以及心理活动的有关语句,感悟每个人的机智与勇敢。

5、谁愿意把你找到的内容给大家分享一下?指名说

伯诺德夫人

课件出示:当德军中尉点燃蜡烛时, “她看着两个脸色苍白的孩子,急忙从厨房取出一盏油灯放在桌上。“瞧,先生们,这盏灯亮些。”说着,轻轻把蜡烛吹熄。

⑴在这场没有硝烟的战斗中,作为母亲,伯诺德夫人身先士卒, 。这就是她的表现,请你仔细读一读,想一想,你从那些关键字词体会到她的机智勇敢。(急忙、轻轻等)

⑵伯诺德夫人为什么要“急忙”取,为什么要“轻轻”吹?

出示:急忙(蜡烛短必须抓紧时间,也说明反应迅速,应对及时)

轻轻(沉下心来,不能让德军怀疑,急而不慌,镇定自若!多么勇敢!)

a 、你来读一下可以吗?

还不够快,两个孩子苍白的脸色千万不能让德国强盗发现!

真快!一定要让蜡烛早一点熄灭,哪怕只是一秒!

还不够轻,德国强盗可是非常狡猾的,一丝丝的异常都会一起他们的怀疑。

b 、谁再来读一读?

真轻呀!就连狡猾的敌人也没有察觉!

⑶、是呀, 伯诺德夫人怕德军看出破绽, 她在吹蜡烛时还说了一句话, 谁来读一读这句话? 出示“瞧,先生们,这盏灯亮些。”

⑷这是对伯诺德夫人的语言描写, 假如你是伯诺德夫人, 你会以什么样的语气说这句话, 重点强调那个词?为什么?

还不够殷勤,不够友好,再读

师:短短的一句话, 让你认识了一位什么样的伯诺德夫人?

(5)同学们, 伯诺德夫人在换蜡烛时心里紧张吗?紧张, 却不能表现出来。她是多么的镇静、勇敢、机智呀!让我们把对伯诺德夫人的崇敬融入句子,一起来读一读好吗?

⑹、危机解决了吗?你从哪儿感受到的? (似乎)

杰克

6、蜡烛被吹熄了,伯诺德只是暂时的掐灭了这个燃烧的导火线!可是,那可恶的中尉又再次点燃了那根导火线, 再次令眼前的那棵定时炸弹倒计时地走动起来„„吹灭蜡烛已经成为泡影, 唯有再想别的办法,时间一分一秒地过去, 蜡烛越来越短。真令人担心哪?这时又是谁试图化解危机,试图拿走这颗定时炸弹的呢? ?他是怎么做的?指名说

课件出示(这时候,大儿子杰克慢慢地站起来, “天真冷。我到柴房去搬些柴来生个火吧。”说着,伸手端起烛台朝门口走去,屋子顿时暗了许多。)

a 、他为什么要这样做?

b 、他为什么要说“天真冷”?

c 、他是真的想给他们生火取暖吗? (不是, 它主要是想端走蜡烛)

师:面对母亲的失败,面对依然存在的危机,杰克——家中唯一的男子汉挺身而出,主动为德国强盗搬柴生火,让他们取暖。杰克心急如焚,为什么还会“慢慢的站起来”?

(是呀,杰克要小心再小心,否则任何一个微小的动作也会招来灭顶之灾。你能读好吗?试一试!)

d 、杰克想端走蜡烛,德军有什么反应? (厉声喝道。夺回蜡烛。) 由“厉声喝道、夺回蜡烛你从中知道了什么?(德军很残暴、他们很凶狠。脾气暴躁) 。面对凶残的德军,杰克未能端走蜡烛。但他是怎么做的?

(他从容地搬回一捆柴, 生了火,默默地待着。)

e、仅仅是等待着厄运的到来吗? 坐待着什么呢? ______。

(不, 他在等待着下一个机会的到来, 他在思考秘密暴露后怎样与敌人作斗争, 这沉默的背后, 是生与死的较量,是临危不惧的勇敢,是正义与邪恶的搏斗。多么令人感动呀!让我们带着这份感动一起来读一读这句话出示:他从容地搬回一捆柴,生了火,默默地待着。)

f 、那他为什么还要搬回一捆柴呢?

g 、从中可以看出杰克是个什么样的人?

h 、蜡烛仍然在燃烧,危险在一步步逼近,此时此刻你最想用那个词来形容。(千钧一发、迫在眉睫、十万火急、危在旦夕„„)

多可怕啊,定时炸弹已经进入了倒计时,我们似乎听到了那扣人心弦的滴答声。请你来读一读。

这一切使得呼吸都紧张了,空气都凝固了!我们的呼吸快要窒息了!一起再来读(烛光摇曳„„)

引读:伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上,她似乎。。。。

杰奎琳

1、蜡烛继续在燃烧,蜡烛更短了,危险更近了!是谁将整个局势扭转了?我们看杰奎琳是怎么做的?

指名读:(:突然,小女儿杰奎琳娇声地对德国人说道:“ 司令官先生,天晚了,楼上黑,我可以拿一盏灯上楼睡觉吗? ”)课件出示9

2、在这千钧一发的时刻,杰奎琳的请求成功了,我们也如释重负,为什么杰奎琳能成功?请你再认真读读这一段,品一品杰奎琳说的话,做的事,静下心来好好思考思考,你从哪些字词看出她的请求巧妙。

学生自由朗读

3、交流反馈。

4、杰奎琳慢慢端着蜡烛走上楼去,心里在不停地念叨着:

四、总结升华,延伸拓展

1、伯诺德一家的大智大勇,来源于什么?

2、交流。

(热爱祖国、热爱民族、向往自由、向往幸福、正义的力量)

五、作业开放——延请

1、在我国反抗法西斯的民族解放战争中,也涌现了许多这样的小英雄,他们也一样活在我们的心中。

2、二战结束以后,为了表彰伯诺德夫人一家,法国政府决定为他们一家三口每个人颁发一枚自由荣誉勋章,在颁发勋章时,要宣读这样一份颁奖词,你想象上面会写些什么呢?

3、小结:

让我们牢牢记住这——半截蜡烛,让《半截蜡烛》永远亮在我们心里,带给我们永恒的感动与震撼。

板书设计:

6.半截蜡烛

点燃重新点燃夺回

╲╱╲╱╲

吹熄端走拿上楼

镇定机智勇敢爱国