26 父亲，树林和鸟教案推荐

父亲、树林和鸟教案教案教学设计

教学目标

1.运用学过的识字方法,学会生字,学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会关键词句在表情达意方面的作用,用“一瞬间”、“舒畅”造句。

3.一边诵读,一边想象,感受自然的美好,体会作者对大自然的喜爱之情。

教学重点:根据体验有感情地朗读课文。体会作者对大自然的喜爱之情.

教学难点: 体会关键词句在表情达意方面的作用,体会父亲的话的含义,体会课文最后一句话的含义。

教学准备

师:

本课〈〈树林和鸟〉〉的教学课件。

生:

搜集有关人与自然和谐相处的信息资料。

教学时间:2课时。

教学过程

第一课时

教学目标:

1.运用学过的识字方法,学会生字,学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。

2.联系上下文或借助工具书理解“黎明”“幽深”“羽翎”“潮湿”“惊愕”等词语。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学程序

教师活动

学生活动

一、激趣伏情

导入

1.蓝天是白云的家,小河是鱼儿的家,草丛是蟋蟀的家,朝阳小学是孩子们的家,那孩子们,小鸟的家在哪里呢?(课件展示:小河、蓝天、草丛、校园等图片)

2.你喜欢鸟儿吗?为什么?

请你用“我喜欢鸟儿,因为------”说话。(板书课题)

3、和你们一样,我们今天也将在课文中接触两个人,他们和你们一样,十分喜爱鸟儿。请读课题。

看图片,复习《家》

唤起对家园的感性认识。

说自己喜欢鸟儿的原因,定下感情基调。

读课题,进入学习情景

二、初读课文,了解大意

1.学生自由朗读课文,勾画出生宁新词,标出自然段,看看能读懂什么。

2.检查自读情况:

①大家看,课文里有好多生字娃娃,你们认识它们吗?能和它们做好朋友吗?

出示生字卡片,抽生读生字,注意正音;

重点指导:黎、喃、腾、喙、翎;

齐读;开火车读。

②看来大家已经和汉字娃娃交上朋友了,不知道把它们放到课文中,你还认识吗?让我们一起来读读课文吧!

抽生指明分段朗读课文,读后评议。

老师相机进行字音指导,并强调多音字的正确读音。

齐读课文

3.再读课文,想想课文主要讲了一件什么事情,试着用自己的话说说。看看还有哪些不懂的,作上记号。

自由朗读、勾画、标注。

指明回答

教读

齐读

开火车朗读

自由朗读课文3遍。读通顺、正确。

交流朗读,评议。

结合同学老师的发言,纠正读音。

齐读课文

自己读,思考,批注。

三、指导写字

1.学生选择自己喜欢的方式讨论,交流记字的记忆方法。

2.教师指导“幽、腾、翎、愕”的识记,继续巩固形声字的造字规律。

(1)“幽”:仔细看看,“幽”字是由哪几部分组成的?

怎样记忆才牢固?

(2)找一找,有哪些生字娃娃是形声字?

你能根据它的部首推断出它的意思吗?

学生交流“腾、翎、愕”等的字义。

(3)小结:大家真能干,虽然咱们汉字中有不少的同音字、形近字,但只要你根据部首想字义,自然能把这些调皮的汉字娃娃分清楚了。

3词语练习:

(1)学生运用形声字“腾、翎、愕”等扩词。

(2)教师提供词语,扩大学生的词汇量,加深对字义的理解。

4.学生书写生字,师提示:注意根据字的间架结构合理安排书写。

学生自由和同桌、同组的同学交流。

和老师同学一起沟通,学习。

“幽”字最主要注意笔顺和两点。

腾、黎、翎、饿、潮等都是形声字,根据此,思考意思,掌握简便方法。扩词练习,主要是展示。

规范书写。交流学习。

作业:

一、朗读课文。

二、写生字新词。

课后小结: