练习1教学实录｜教案在线预览

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六年级(语文)下册第一单元《练习一》教学设计山西省晋城市阳城县西河中心学校崔春花教学目标:1、语文与生活,引导学生在语文生活中学习如何使用拟人的写作手法,使文章更加生动。2、让学生诵读和积累十二个描写冬天景色的词语,能大概说说它的意思。凭借相关词语的意思建立一幅风雪美景图,感受冬景的美。3、写好钢笔

资料类型：教学教案文档

所属课文：练习1

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2018-04-12 11:29:00

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学校：阳城县西河乡中心学校

练习1教学实录

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关键词：练习1教学实录

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六年级(语文)下册第一单元

《练习一》教学设计

山西省晋城市阳城县西河中心学校崔春花

教学目标:

1、语文与生活,引导学生在语文生活中学习如何使用拟人的写作手法,使文章更加生动。

2、让学生诵读和积累十二个描写冬天景色的词语,能大概说说它的意思。凭借相关词语的意思建立一幅风雪美景图,感受冬景的美。

3、写好钢笔字、毛笔字

重点难点:

1、感受“拟人”手法的生动有趣,尝试运用拟人的写作手法将事物写活。

2、让学生诵读和积累十二个描写冬天景色的词语,能大概说说它的意思。教学准备:简单的图片

教学过程:

一、教学第一题

1、(语文与生活)教学第一部分。

创设情境,自读课文的这段话,思考:爸爸把“小溪哗啦啦地流着。改成“小溪唱着欢乐的歌往前跑。”说说这两句话有什么相同和不同之处,哪句话更生动有趣。

(1)点明这是拟人写法。

(2)说说拟人写法对于文章起到什么好处。

(3)你还有什么样的修改方法。

如:小溪追逐着,嬉笑着等。

2、学第二部分。

(1)自读三组句子,比较之间的不同点。

(2)小组内交流,再指名说说这样写的好。

(3)教师总结:后一句运用了拟人的手法,读来更有感情,更生动。

(4)用有感情地朗读表达出自己的体验。

3、教学第三部分。

(1)引导学生说说生活中自己喜欢的事物。

(2)设计情景练习:你和它们交朋友,与它们说说“悄悄话”,你猜它们会做些什么,想些什么?指导:让学生把这些事物当作人,运用拟人的手法来表达。

(3)指名交流,并说说你这样写的原因。

(4)教师总结:运用拟人的写法把事物写活了,写得和人一样有喜怒哀乐,可以提高我们的写作水平。

二、教学第三题(写好钢笔字)。

1、指名读这段话,明确选自于课文《烟台的海》。

2、引导学生读帖,重点观察整体的布局,行款的优美,还要细心观察每个字间架结构的匀称、合理。

3、通过观察,让学生说出书写的格式,字与字之间的距离,行与行之间的距离,每个字的结构的书写注意点。

4、点:字距小于行距,大字紧凑,小字写的舒展一些,“的”字可适当小一些。

5、板演“广阔”、“舞台”、“威武雄壮”等词语。 5、学生练习描红。注意观察整体,一气呵成。

6、教师巡视并及时指导。

三、教学第二题(诵读与积累)

1、诵读词语。

(1)出示词语,请同学自由认读。正音“霜”、“疆”、“素”、“残”

(2)全班交流,教师,指导读准字音。

(3)同桌讨论每个词语的大概意思。

(4)学生练说这些词语的意思,全班交流,最好说说这些词语的使用情境。

(5)注意每一行词语之间的内在联系。

(6)指出每个词语都描写了冬天的风雪美景。

2、积累反馈。

(1)在理解成语的基础上,有感情的读读成语。

(2)指名学生读。

(3)同桌练习背诵,指名学生背诵。

关于本教案的常见问题

Q：练习1教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《练习1》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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