25 失去的一天教学设计(第一课时)

失去的一天

教学要求:

1、会认“茬、砖、涎”三个字,积累本课词语。

2、理解课文内容,体会佩佳的心情以及“失去的一天”的含义。从而教育学生要懂得珍惜时间。

3、正确、流利、有感情朗读课文。教学重点:

读文理解“失去的一天”的含义。教学准备:

收集有关珍惜时间的谚语、名言、诗歌。教学课时:一课时教学过程:一、温故知新,导入新课

1、卡片出示珍惜时间谚语:“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”。(学生齐读)

2、师质疑:你们知道这句谚语是什么意思?(时间和金子一样宝贵,但时间与金子的宝贵又不同。人们可以用时间赚取宝贵的金子,却无法用金子买回过去的时间。)

3、教师导入:这个比喻,让我们深深了解时间的宝贵,时间一去不复返,最值得珍惜,我们不能浪费时间。今天,我们要学习一篇关于珍惜时间的课文,看看小主人是怎样对待时间的。

4、板书课题,齐读课题。25、失去的一天

5、看到这个课题你想知道什么?(谁失去了一天?为什么说他失去了一天?这

一天都失去了什么?)

二、自读课文,读准读顺

1、请大家打开课文,自由小声读课文,勾画出生字词,读准字音,读通句子。

2、同桌互相检查生字新词。

3、出示小黑板,检查学生认读生字新词的情况。麦茬砌砖垂涎欲滴

4、正确、流利、朗读课文。

5、课文主要讲了一件什么事?(十岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的任务,觉得今天的事可以放在明天去做。妈妈领他看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作成果和图书馆里大家一天看过的书,使佩佳明白了自己失去了一天。)

三、研读课文,习得方法

1、妈妈给佩佳布置了什么任务?(栽一棵树、看完《远处的青山》这本书)

2、佩佳完成了吗?他这一天都是怎么度过的?读2——4段,勾画出佩佳在这一天里做了些什么,想了些什么的句子、词语。

3、生反馈,师板书:睡坐吃玩

4、师小结:佩佳这一天什么也没做,只是睡坐吃玩,用课文中的一个词叫什么? (游手好闲)

5、朗读这一部分,通过读表现佩佳的“游手好闲”。

6、妈妈回来后,佩佳羞愧地不敢看妈妈的眼睛。“羞愧”是什么意思?佩佳为什么羞愧地不敢看妈妈的眼睛?

7、妈妈是怎么教育佩佳的?(指名读第6段)

8、课文中还有一处描写佩佳羞愧难过的心情,请勾画出来。从“低下了头”你体会到什么?

9、妈妈是怎样帮助佩佳认识自己错误的?读7——11段,找出其他人在这一天中都做了什么?

10、生反馈,师板书:

11、朗读这一部分,读出妈妈语重心长的语气。

12、小结:同样的一天,对于佩佳来说是毫无意义的、游手好闲的,而人们的一天却是忙碌的、充实的、收获的。

13、佩佳想了想,低下了头。现在他明白了什么叫做“失去的一天”了。你知道什么叫做“失去的一天”了吗?说说你对“失去的一天”的理解。(失去了这一天里应该做的一切,而这一切无法再用这一天弥补回来。因为时间一去不复返。不珍惜时间,时间就会一分一秒地从你身边溜走,叫你一事无成;珍惜时间,时间就会给他丰厚的回报。)

四、感悟总结,课后拓展

1、同学们,今天学了《失去的一天》这篇课文,你有着怎样的启迪呢?能不能用一句话来鞭策自己或与同学共勉呢?

2、学生交流。

3、小结:是呀,看似短小普通的文章,给予人们的启发是深远的,发人深省的。

4、在课结束之前,老师还有几句名人名言与大家共勉。(出示名言,学生齐读)

5、总结:一天在历史长河中只不过是一瞬间,但历史就是在一天一天当中过来的,所以我们要过好今天,把握住每一天,每一个瞬间。

6、假如这一天的时间由你来支配,你会做些什么?请你制定一份“一天行动计划表”。

六、板书:

25 失去的一天

佩佳:睡坐吃玩(游手好闲)

拖拉机手:翻地

建筑工人:砌墙(收获的一天)

面包师:做面包

读者:看书