23 学与问第一课时评课稿

《学与问》教学设计

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、引导学生凭借课文具体的语言材料,明白“问”的重要性,知道“勤学好问”应与“观察思考”结合起来,启发学生养成勤学好问的良好学习习惯,真正成为学习的主人。

3、学习本文选择典型事例证明观点的写作方法。

教学过程:

一、名言导入

东汉哲学家王充有这样一句名言“不学不成,不问不知”,学与问真的那么重要吗?今天就让我们一起来学习23课《学与问》,读题。

二、检查预习

科学奥秘不懈探求五彩缤纷日新月异瞬息万变相辅相成翱翔遨游

三、整体感知

这篇文章是一篇说理文(议论文),以前学过类似文章吗?这类文章一般有怎样的结构呢?(提出观点——举例证明——得出结论)

默读课文,按这样的结构给课文分段,并思考课文举了哪些事例,简要概括一下?

哥白尼爱问沈括解疑

四、学习第一节

那本文提出了怎样的观点呢,请同学读第一小节,其它同学找出作者的观点。出示观点:知识是学来的,也是问来的。

学知识,学知识,我们都知道知识是学来的,但作者强调知识也是问来的,看,“问”

多重要,作者把它比作(引读:“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙,是通向成功之门的铺路石。)在你眼里,“问”还是什么呢?所以“问”上的引号起什么作用?(强调) 五、学习第二节

1、自由读第二小节,从哪里可以看出哥白尼很爱问呢?

(经常缠,问这问那)(来你就当一次小哥白尼缠着爸妈问问)

学生读问题

小问号仅仅问了这些问题吗?从哪里看出?(不错,你懂得关注标点了)

2、哥白尼对科学奥秘的不懈探求正是从这些稀奇古怪的“为什么”开始的。

“不懈探求”什么意思?

3、不断地探索科学奥秘,哥白尼取得了怎样伟大的成就呢?(补充资料)

4、“勤学好问”引导哥白尼打开了知识殿堂的大门,引领他走向了成功,所以说“问”

是(引读两个比喻句)

六、学习第三小节

1、生活在现代社会的我们,还要不要像哥白尼那样遇事多问几个“为什么”了呢?读读第三小节你就知道答案了。(点红:五彩缤纷,日新月异,瞬息万变)

2、有了问题,该向谁请教呢?(能者为师)

3、此时,你也想到了孔子的哪句名言呢?出示名言:三人行,必有我师焉。敏而好学,不耻下问。

4、小结:这一小节正是对哥白尼事例的进一步阐述。

七、学习第四小节

1、接着作者就举了沈括解疑的例子,沈括是怎样一个人物,快速读沈括的资料,来了解一下他。

3、默读第四小节,想想沈括产生了什么疑问?他怎样解开心中的疑团的?这里有句诗“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”说说大概意思。

他怎样解开心中的疑团的?(请教妈妈——放在心上——亲临现场)

4、“仍然放在心上”是什么意思呢?

就是一直没忘,当独自走在路上会想起,当与朋友聚会是会想起,当花开会想起,花落会想起,这个问题常在脑海中。

是呀,因为“放在心上”,因为“常常琢磨”所以他来到山上才会恍然大悟,原来是(学生说)

5、沈括的事例说明了什么问题呢?你也观察思考一下,此段结构上有什么特点呢?(读第一句话。总分)

八、学习最后一节

此时,作者自然而然就得出这样的结论引读(前两句话)什么叫“相辅相成”(互相补充,互相配合)

我们从小养成了“勤学好问”的习惯,就好比“”,这两只翅膀就是(板书),到那时,(引读)。

结合全文,想想除了勤学好问,还要怎样做才能成为学习的主人呢?

不仅于此,其实优秀的学习品质还有许多?谁在来说说。

九、迁移运用

举例证明是说理文最主要的写作方法,举事例是为了更有力地证明作者的观点,但选择事例却有讲究。想一想课文中选择了哥白尼的事例,为什么还要写沈括的例子呢?(哥白尼的事例侧重告诉我们要学会发现问题、提出问题,沈括的例子侧重告诉我们解决问题要善于把勤学好问和观察思考结合起来。中外两个事例说理更全面。这两个事例叫做典型事例。

我这里就有这样一个事例:小李也是个努力、有上进心的孩子,可每次考试,成绩都不太理想。为了提高点分数,他考试时作弊。虽然他也知道不对,可就是有时管不住自己。

请你利用积累的名人故事、名人名言帮帮这位同学吧!(提示:先表明自己的看法,再举事例说明,最后再次强调自己的观点)

十、总结,提出希望

最后让我们一起来积累文中的两个精彩句子,希望同学们记住它们,并化之行动,成为学习的主人。

板书学与问

提出观点知识是学来的,也是问来的

举例证明哥白尼好问

沈括解疑

得出结论勤学好问+观察思考