确定位置（二）名师教学设计｜教案在线预览

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第二课时确定位置(一)教学目标:1、能在具体的情境中,探索确定位置的方法,说出某一位置的位置。2、能在方格纸上用“数对”确定位置。教学重点与难点:能在方格纸上用“数对”确定位置。教学准备:座次表、课件、方格纸、地图纸等教学过程:一、情境导入先玩寻宝的游戏,l学生将“礼物”藏在同学的课桌里,老师来找,

资料类型：教学教案文档

所属课文：确定位置（二）

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2018-04-21 22:01:00

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学校：萧县杜楼镇明德小学陈腰庄教学点

确定位置（二）名师教学设计

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关键词：确定位置（二）名师教学设计

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第二课时确定位置(一)

教学目标:

1、能在具体的情境中,探索确定位置的方法,说出某一位置的位置。

2、能在方格纸上用“数对”确定位置。

教学重点与难点:

能在方格纸上用“数对”确定位置。

教学准备:座次表、课件、方格纸、地图纸等

教学过程:

一、情境导入

先玩寻宝的游戏,l学生将“礼物”藏在同学的课桌里,老师来找,同学提供正确的信息,但不能说他的名字、指他的位置等。其实就是要求学生说“第几组第几排”,孕伏确定位置的方法。然后老师藏礼物,两个同学比赛“寻宝”,找到礼物后,说说为什么你找得那么快?强调要确定一个人的位置,必须要用两个数字:第几组、第几排。

二、自主学习

1、让学生介绍班长、学习委员、数学课代表的位置。

2、出示座次表,让学生把自己的姓名贴在相应的位置上。

思考并回答,学生相互补充

3、出示坐标图,告诉学生:我们还有另外一种表示位置的方法,并提问:

1)在这个表格中,横线、竖线各表示什么意思?

2)指名学生上台指出自己的位置,并说出理由。

3)学生尝试着在方格纸上找到自己的位置。

学生试做,进行学生作品展示,并让学生说出自己的理由。

4、数对学习

1)你能否简要的用数字来表示你的位置?老师适时装糊涂:这里的逗号表示什么?那括号又表示什么呢?

2)你们能给这组数字取个名字吗?学生尝试完成

学生独立完成,然后展示自己的作品,并说出理由。

三、巩固练习

1)在方格纸上找朋友的位置,并说出数对。

2)把地图填写完整

师生示范,然后生生示范,最后小组游戏。

四、游戏:寻找秘密点。

五、课堂小结

板书设计:

确定位置(一)

在这个表格中,横线、竖线各表示什么意思?

数对

课后反思:

关于本教案的常见问题

Q：确定位置（二）名师教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《确定位置（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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