习作2优质课教案

习作2 爸爸(妈妈),我爱你

一、教学目标:

1.通过认真观察插图,读懂书中的儿童诗,能从诗歌中感受到小作者对雪人的眷念之情。

2.在真诚的交往中表达自己的真情实感,通过用直接或者间接的方式向父母表达真挚的谢意的行动中,懂得报答,学会感恩。

3.根据要求完成习作,注意叙事清晰,结构完整,抓住人物的心理活动和神情变化反映人物的情感。

二、教学重点:

通过用直接或者间接的方式向父母表达真挚的谢意的行动中,懂得报答,学会感恩。

三、教学难点:

1.在生活真诚地与人交往,并学会表达自己的真情实感。

2.根据要求完成习作,注意叙事清晰,结构完整,抓住人物的心理活动和神情变化反映人物的情感。

四、教具学具:多媒体教学课件

教学过程:

一、创情境,营造爱的氛围

1.播放歌曲《爱的奉献》

2.同学们,爱是人类最美丽的语言。人们用音乐来表达,用语言来表达。我们在

生活中沐浴了太多的爱,尤其是父母的爱,从来就是那样无怨无悔,从来就没有要求我们任何的回报。也正是因为如此,我们才觉得那么理所当然,久而久之就忘记了如何去表达自己对父母的爱。

这次习作,要求同学们鼓起勇气直接或者间接地对自己的父母说一声“我爱你”!然后观察妈妈或爸爸会有什么反应?尤其是神态和动作,以及你自己的内心感受。再把整个过程记下来与老师同学分享。

二、观插图,生成爱的共鸣。

1.指导学生观察插图。问:画面描写的是什么内容?(雪后放晴,太阳出来了,一位小女孩依依不舍地告别堆好的雪人。)

2.读读《雪人》这首儿童诗。问:这首小诗表达了一种什么样的感情?(小作者对雪人深深的眷恋之情。)

3.过渡:是啊,从小诗中我们感受到小作者对雪人的那份深深的爱。同学们,从小到大,我们就在爱的怀抱中成长。你认为,什么人给予你的爱最多?

三、想一想,唤起爱的记忆。

1.学习诗人刘丙钧的诗《妈妈的爱》。

(1)学生朗读,唤起他们心中爱的回忆。

(2)师引导:回忆在平时的生活中,父母曾经对我们付出的爱。回忆父母做的什么事使自己特别感动。其实,不一定是什么惊天动地的大事。有时,一个眼神,一个手势,一句问候,一个爱抚,都能融入几多感人的情怀。也许,提到父母对我们的爱,不是一件,而是一个个片段,一个个瞬间。想一想,都有哪些?想着想着,我们是不是有点感动? 是不是觉得应该对父母说些什么?是不是觉得我们做得太不够?

2.围绕“爸爸、妈妈所做的一件什么事使我特别受感动”这个话题,想一想父母

对自己付出的爱,并把这件最感动的事情讲给大家听听。

四、说一说,作出爱的表达。

1.过渡:“谁言寸草心,报得三春晖。”虽然我们报答不了父母的养育之恩,但是,我们可以用语言和行动来表达自己内心深深的感激和真诚的谢意。

昨天,老师布置同学们回家对自己的父母说一声“我爱你”,不好意思地可以写在纸上给父母看,还要求同学们观察爸妈有什么反应。

现在,就请同学们把你的幸福和大家分享。

2.小组内相互说说当时的过程及父母的表现、自己的心理。

3.每组推荐代表在全班说,老师和同学们在认真倾听后适当提出建议。

五、写一写,谱下爱的诗篇

1.过渡:相信同学们听了刚才这些同学的真情表白后,你一定也会有好多话想对自己的爸妈说,那么让我们一起拿起自己手中的笔,来写下这爱的诗篇。

2.指导写作方法:

(1)把完整的过程写具体。记下自己向父母直接或间接地表达爱的过程。

①自己是在什么时间、什么情况下,怎么表达的?

结果怎样?

②把父母在这个过程中的反应写具体,尤其是他们的语言、神态及动作等。

(2)把复杂的心情写细腻。

当你亲自经历这件事情,你就会发现,整个过程不像自己想象的那么简单。说出“我爱你”这三个字,不怎么容易。是吧!在此过程中,你犹豫过吗?心里是怎么想的?后来又是怎么鼓起勇气来的?是不是想到从前父母对你的爱,让你很感动呢?还是有别的什么原因?要把自己整个复杂的心理变化过程写细腻。

(3)把真实的感受写深刻。

当你表达完,你爸爸或是妈妈的表现如何?让你有何感想?请把你的体会与感受写下来。这样,文章的立意就更深刻,更高远了。

3.学生习作,教师巡视。

4.交流展示,师生评议。

板书设计:

2 学会表达爱

习作

父母关爱我(最受感动)

语言、神态、动作、心理