4 早教案3是什么类型的资料？

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4 早教案3｜教案在线预览

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关键词：4 早教案3

正文

苏教版五年级语文下册《早》第二课时教学设计万佛湖镇九井小学教师李加秀

教学要求:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能结合课文内容说出作者写梅花的用意。

3、凭借课文语言材料,教育学生学习鲁迅先生时时早,事事早的精神。

教学过程:

一、谈话导入:

二、同学们,这节课老师和你们继续学习课文《早》(板书),谁来说说通过上节课的学习,你知道了什么?

指名回答(板书:三味书屋梅花鲁迅“早”)

作者是怎样介绍三味书屋的呢?首先同学们看大屏幕,再自由读课文第二段。提问并画出文中相关语句。

(1)三味书屋陈设(能为我们介绍一下吗?按顺序指方位行吗?)

过渡:上节课有些同学想知道为什么要用“早”做题目,心中有答案了吗?

课文哪几节的内容与“早”有关?

请同学们细细看读(5-8)节,看看课文,写了哪几种“早”?

现在我们就来研究一下这两种“早”,请同学们用自己喜欢的方式试读课文,边读边批注,说说你读懂了什么?在书上作记号。

学生自学,我们来交流一下,好吗?

梅花的早

噢,原来是后园的腊梅花开了,让我们一起去赏梅,好吗?

细读5小节——自由读——能谈谈你赏梅后的感受吗?

随机出示幻灯片一:腊梅开得正盛,几乎满树都是花。

(1)指名读(2)评价(3)齐读(4)读了这一句,你仿佛看到了什么画面,能用自己的语言描述一下吗?

幻灯片二:那花百里……开的最早。

课文用了哪一个词来形容梅花是?你了解冰清玉洁吗?看过这样的东西吗?

师适当介绍“二十四番花信风”

指导朗读,能把这种美读出来吗?

试读——指名读(评价)师指导:花儿真美啊!我们这些游人应轻轻,不要惊扰了它们,禁不住发出赞叹。

齐读。

师:是啊,历来许多文人吟颂梅花,它还是中国十大名花十大名花之一,被称为“群花之魁”。想想看,有哪些吟颂梅花的诗句?指名说

人们爱梅花是爱它的不畏严寒傲雪开放,送来春的信息,爱它的冰清玉洁。(板书)它一般来形容什么?你觉得是在讲谁的品德高尚?你是从什么地方哪个看出来的?

它还有一段来历呢》谁来说说“早”字的来历。

师生交流:(1)句子:奔走“当铺”和“药铺”心情怎样?

(2)鲁迅听了“默默地”“轻轻地”“小小的”怎样理解?怎么读?

是啊,就是一次小小的迟到,却深深地烙在了鲁迅的心中,成了他的座右铭,成了他一生奋斗的目标,学到这你想说什么?

你觉得“东风第一枝”指的仅仅是梅花吗?

齐读最后一节,你现在该明白了为什么要用“早”作题目了吧?

1、揭示课文主要事件:少年鲁迅因为迟到而招来寿镜吾老先生的严厉批评,所以他刻下这个“早”字,以给自己不断的鞭策。

2、标明文中鲁迅的精神:时时早,事事早,奋斗一生!

是啊,老师学了这一课,也深有感触“”我也有了自己的座右铭,想听吗?你们有吗?说来听听。可以想一个刻在心里。

作业设计:

1.朗读课文。

2.按方位顺序,写一段话介绍我们的校园,并用上相关词或短语:走进左边右边南边校园正中国旗杆右侧东北角

资料摘要

4 早教案3

4 早教案3

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：4 早教案3是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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