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练习4教学设计及教案分析｜教案在线预览

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关键词：练习4教学设计及教案分析

正文

练习四《口语交际》教学设计

课时目标:

1.通过介绍他人或自己的奇思妙想,激发学生的创新意识,树立起敢于标新立异的勇气与信心。

2.培养学生的口语交际能力和想象能力。

3.培养学生认真倾听别人发言的习惯,学会借鉴他人、借助适当的手段清晰表达自我,加强表达效果。

课时重难点:

漫画奇思妙想,鼓励学生进行大胆的猜测和奇妙的幻想,并能勇敢流畅的表达自己的奇思妙想。

教学过程:

一、故事激趣,导入话题

世界上的许多发明创造来源于奇思妙想,在广泛的课外阅读中,你知道哪些科学家奇思妙想的故事呢?分享给大家听一下吧。

出示:

1665年英国正流行着瘟疫。剑桥大学暂时关闭了。牛顿也被迫离开学校回到了家乡。传说第二年秋天的一个黄昏,牛顿正坐在果园里深思着,突然间一个熟透的苹果从树上掉了下来。这件很平常的小事触动了牛顿的思绪,使他联想到科学上的一个很重要的问题来。原来那时候,他正在研究地球的引力有多大。他通过初步的研究后,产生了一个大胆的科学假设:地球不仅吸引着苹果,也吸引着地球表面上的一切物体,而且它还吸引着遥远的月亮和其他星体。他认为这

种吸引力可以达到很远很远的地方;但随着距离的增加,吸引力会逐渐减弱。牛顿为了证实自己的假定,仔细地研究月亮的运动。因为月亮是地球仅有的一颗卫星,比起其他星体来,它最接近于地球。牛顿认为,月亮在不停地运动,由于惯性的缘故,它时刻要摆脱地球,然而地球对于月亮具有一种吸引力,就像一根无形的绳子拉住了月亮,使它不能逃脱而乖乖地在目前的轨道上围绕着地球运行。要是地球的吸引力突然消失的话,月亮就会逃之夭夭;要是月亮停止运动,它也会像苹果一样地掉到地球上来。

学生再回忆《夜晚的实验》这一课中斯帕拉捷揭开蝙蝠夜间飞行秘密的故事。

2. 我们发现,这些奇思妙想有些源于日常生活的偶一闪念,有的则是人们苦苦追求想要解决的问题,这些想象最终成为影响人们生活甚至人类历史的重要力量。说到这儿,老师不禁想到陶行知先生的

一句话:“时时是创造之时,处处是创造之地,人人是创造之人。”

二、小组畅谈奇思妙想

1.同学们,根据你的生活的观察,你觉得有什么办法能使我们今天的生活变得更方便?在这方面你有什么奇思妙想吗?请大胆的说给同学们听,下面就来谈谈我们的奇思妙想。

2.漫话:没有限制,没有约束地谈,也就是随便谈,想说什么就说什么。提示:可以从吃、穿、用、住、行方便进行想象。

3.分四人小组讨论交流各自的奇思妙想。要求人人参与,并选出一名想想最有创新的同学进行全班交流。

三、全班交流

1.每组派代表到讲台前当众讲述。

要求:在展示的过程中,下面的同学要认真倾听动脑思考,把你听不明白的提出来当面质询,也可以对发言同学的设想进行补充或发表自己的看法。

2.学生评价说出相关理由评出各项及各种奖项以示激励。如果是小组成员齐心合力显示出本组资源的最佳组合,可获“合作奖”;按发明的有趣性与受欢迎程度,授予“最富人气奖”;如设计方案容易转化为现实且富使用价值,可获“最佳设计奖”;对于完善别人的发言提出的好建议则可给予“金点子奖”。

四、小结交际情况

由于时间关系,一些同学的奇思妙想我们留着课后去交流。刚才同学们的思想真奇妙啊,这就是一种可贵的创新。让我们张开创新的翅膀,昂首阔步走向未来!

资料摘要

练习4教学设计及教案分析