解决问题（连续两问）优秀教案说课稿

简单的两步加减法应用题

教学内容:人教版二年级上册教材第32页的例5。

教学目标:

(1)使学生了解简单的两步加减法应用题的结构,初步学会口述应用题的条件和问题。

(2)会分析两步应用题的数量关系,找出中间问题,确定先算什么,再算什么。

(3)会用不同的方法来列式解答两步加减法的应用题。

教学重、难点:

重点:会分析题目中的数量关系,找出中间问题,确定先算什么,再算什么。

难点:用不同的方法解答两步加减法应用题。

教法与学法:

教法:尝试指导法。

学法:小组合作交流法。

教学准备:多媒体课件。

教学步骤:

一、情境导入

(1)谈话:同学们,休息日的时候,你最喜欢做什么?

(2)出示教材32页情境图。

师:看,美术兴趣小组的同学们在写生,从图上你发现了什么数学信息?

(3)让学生观察画面,提出问题。教师适当启发引导:他们在画画,其中有14名女生,男生比女生少5人。你能提出什么问题?学

生自由发言,提出问题。

二、探求新知

(1)利用多媒体课件出示情境图。

(2)明确画面中所提供的信息。谈话:看到这个画面你有什么想问的?学生自由发言。(男生有多少人?美术兴趣小组一共有多少人?)

(3)小组交流讨论。①应该怎样计算一共有多少人?②独立思考后,把自己的想法在组内交流。③选派代表在班级交流解决问题的方法。

(4)把学生解决问题的方法记录在黑板上。男生人数:美术兴趣小组人数:14-5=9(人)9+14=23(人) (5)观察比较两个算式的联系。明确要解决第二个问题必须先解决第一个问题。

(6)提问:你能用一个算式直接求出美术小组的人数吗?学生自己尝试列综合算式。板书:14-5+14=23(人)交流:你是怎样想的?

三、知识运用(出示课件)

四、巩固应用

(1)教材32页“做一做”,让学生说明题意,明确计算的问题后,独立列式解答。

(2)练习六的第1题,让学生自己独立完成。

(3)在生活中还有哪些类似的问题可以用本节课学的知识来解答?

学生自编题目,互相解答。

全课总结:这节课有哪些收获?

板书设计:简单的两步加减法应用题男生人数:

美术兴趣小组人数:14-5=9(人)9+14=23(人) 14-5+14=23(人)答:男生有9人,美术兴趣小组一共有23人。