和大人一起读：小熊住山洞教学教案设计

《动物王国开大会》教学设计

第一课时

一、教学目标

1、认识“物、虎、熊、通”等13个生字,认识牛字旁。(重点)

2、能借助拼音,通顺读课文。

3、会正确书写“要、百、舌”3个生字。(难点)

二、教学准备

生字卡片、课件、动物头饰

三、教学过程

课前游戏:

A:我的火车就要开

B:开哪里

A:开重庆

B:谁来开

A:

(一)谈话激趣,导入课题

嗨,孩子们好今天老师给大家带来了动物朋友,请小朋友闭上眼睛

1.师:(带老虎头饰)睁开眼睛,是谁呀?

预设(老虎)

2.师:我是来自动物王国的老虎大王(森林就是一个美丽的动物王国)(板书:动物王国),孩子观察一下,有一个生字宝宝(课件出示:“物”)谁来读读它? (不出示卡片)(请2个学生读再齐读)我们给这个字找找朋友吧!

生:组词汇报,跟着他学

师:左边是我们学习的新偏旁,牛字旁,请跟我读牛字旁

生:跟读

师:(课件出示“牛”变成偏旁后的变化)它是牛字旁,因为右边来了新朋友,长横改为提,互相谦让两个朋友在一起就更和谐了。

今天,我要召集动物们开大会(板书:开大会)

3.孩子们,咱们一起齐读课题

(二)初读课文,感知课文大意。

1.师:动物王国会在什么时候,什么地点开大会,我们一起去去课文中寻找答案吧!请孩子看黑板,一起看看自读提示

(师出示自读提示:请孩子们用你最喜欢的方式读课文,边读边标自然段,并圈出文中的生字宝宝,读完以后举手向老师示意。)耐心等等其他小朋友

生自由读文,标自然段,圈生字

2.师:孩子课文一共有几个自然段?

生:汇报

师:对,课文一共18个自然段,你标对了吗?同桌互相检查检查(组织纪律,喊口令)(预计用时5分钟)

(三)快乐闯关,学习生字

1.师:孩子们,我想邀请你们去我的动物王国做客,但是你们必须得闯过我设置的三道关卡,敢不敢挑战?小勇士们准备开始啦,出发吧!

第一关:学习生字方法多(课件出示)这一关咱们得认识几个生字宝宝。

2.师:大家都知道动物王国的大王就是(指头饰)

生:(预设老虎)

师:(出示课件通过字理识字认识“虎”,指生读。孩子你看,这是老虎的样子,再猜猜这是一个什么字?对了,虎,3000多年前,我们祖先描绘出了老虎的样子,创造了象形字虎,你看这老虎张开嘴巴大声吼叫,伸出爪子,有健壮的身体,多么威武呀,(师做样子)咱们边学边叫出它的名字(生组词组词,师贴“老虎”的字卡说话)还有虎头、虎皮、虎头虎脑。3.师:我带来了我的助手给大家认识,(师拿狗熊的卡片,(课件出示“熊”的)生:说出狗熊

师:你们都热情的喊出了狗熊的名字,狗熊想问你们是怎么记住它?

生:预设加一加的方法,你真棒,给它也找个朋友

师:孩子要善于运用多种记生字的方法,相信你肯定能把它们牢牢地记在脑海里

4.师:动物王国要开大会,我让狗熊帮我出一则通知(出示:“通知”字卡)里面藏着一个生字(一个小朋友叫出通,并教教大家)

生:(学“通”)

师:这个字并不陌生,很多地方都能看见,孩子在生活中的哪些地方也看到过这个字?

生:预设生活中圆通快递等(奖励)

师:这个字随处可见,工地上,银行的名称,快递的名称请你们跟我读一读做生活的有心人就能获得很多的知识。

师:孩子请看黑板,请孩子找一找,这段文字中,哪些字和通字长得特别像?

生:预设(遍、连、)

师:“遍”也是一个生字,谁来教一教

师:它孤单了,给它找个朋友吧。

生:组词

师:大家睁大眼睛仔细看,发现了什么?

生:预设相同的偏旁

师:你观察得真仔细,它们都有相同的偏旁,辶

师:咱们来读读它们吧。

师:通过偏旁归类的方法我们可以记住更多的生字,你还知道哪些辶的字呢?

生:汇报

师:孩子们说了这么多可真会学习,老师也知道一些(课件出示)小动物们咱们一起读,以后也要用偏旁归类的方法记住更多的生字哦!(你们组坐姿真端正,奖励一颗星)

5.师:(出示第一句话:动物王国要开大会,老虎让狗熊通知大家)把学过的几个生字宝宝送回家(标红生字)我想请孩子来读一读

生:(男女赛读,)

6.师:狗熊出了这样一则通知(课件出示:大家注意,动物王国要开大会,请你们都参加!)孩子们一起读一读。

生:读句

师:我注意听了一下,你们有个词读得特别好/不够好(课件出示注音的“注意”)咱们再读读

师:(引导注意的运用)我们平时在学习和生活中要注意什么呢?

过马路要注意安全,写字要注意端正的书写姿势。

狗熊为了引起大家的注意(引读:一连说了十遍))

师:最后我要提醒孩子们一定要把“注意”这个词读准确,读好这个词要注意什么呢?(预设“注意”的“注”是翘舌音。再尝试一遍。)师:孩子们,你们的识字方法真多,刚才的生字宝宝已经集合完毕,你还能准确叫出它们的名字吗?(出示前几个生字指名读小组赛读,)(奖励)

7.师:恭喜你们顺利闯过第一关,请继续闯关!

(第二关:自学生字我能行)

(课件出示剩下的认读生字及“自学小贴士”:在组长的带领下1、借助拼音准确拼读生字2、用喜欢的方法记住生字并给最喜欢的生字宝宝找朋友。3、组长当小考官,读得好,你就夸夸他,不会读你就教教他)

生:小组合作识字。(1组齐读,选一个代表上台教教大家,第二组齐读,每人一张卡片给他找朋友)奖励

师:指小组汇报(抽2个小组汇报)

8.师:咱们一·六班的孩子可真棒,恭喜你们又闯过了一关。现在只剩下这最后一关了,跨过这条河,你们就能到达动物王国啦!(出示第三关:“小熊过河”)生:(生字过河游戏,先带拼音读)每个字读两遍,咦,生字宝宝的拼音帽子被风刮跑了,你还会读吗?生再读(男女生轮换交替读两遍)

(四)指导写字

1..师:欢迎来到动物王国,现在我们先跟随小熊把生字宝宝送回家吧!(出示:生字“要”)这可是我们的老朋友了,和它打个招呼吧!(生齐读三遍)我们为

了让它在田字格里住舒服一点,孩子们就得好好观察,写好这个字要注意些什么?

2.师:(引导学生观察结构,笔画,并范写,)孩子请你们伸出右手用食指跟老师书空,“要”起笔在田字格的左上格,西要写得扁一点,注意“西”的一撇一捺变成了两竖,接着撇点,撇短点长,最后是一长横,注意这一长横一定要压住刚才这一撇。孩子写的时候也要注意这一长横要写长一点,稳稳地拖住上面部分,稍微有点斜,孩子现在请你们先描红一个,再写一个。

3.生书写,教师巡视指导。

4.展示学生作品,评价。

师:谁愿意上来展示一下你的作品?请孩子们把笔轻轻地放进文具盒里,我们来评价一下吧(整个结构怎么样,是否紧凑,加一颗星,关键笔画写得好加一颗星,生字在田字格占位均匀加一颗星)(拿一个)

师:你觉得他哪些地方还需要改进呢?

师:我们进一步掌握了写好这个字的要领,请把这个字再写一遍,相信大家能比上次写得更好!

生:再写一个“要”放下你的笔

5.师:我们已经把“要”送回家了,还有两个生字宝宝也等着我们送它们回家,看看是谁,读一读,

师:(出示:舌百)孩子观察这两个字和“要”的一个笔画非常相似,引导学生说出长横。

师:孩子请你们再写写这两个字,描红一个写一个,写好以后,同学之间互相当小考官,像刚才老师一样,(课件出示评价标准)如果他的字体结构紧凑,就送

给他一颗星,关键笔画写得好加一颗星,在田字格里占位均匀、整体美观就再送一颗星。)

生:练习百和舌

生:互评,师:巡视指导

6.推选一个代表上台点评同学的作品。(为什么送她两颗星)

(五)教师小结

师:孩子们真不错,你们都可以当小老师了!看来今天大家都收获满满呀,那动物王国能顺利召开大会么?明天的动物王国之旅将揭晓答案!请孩子们今天回家以后把课文读得更流利一些。