认识周长教学实录及点评是什么类型的资料？

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认识周长教学实录及点评｜教案在线预览

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关键词：认识周长教学实录及点评

正文

认识周长

执教者:富顺县石道乡九年制学校郑宗华教学目标:

1、结合事物或图形,让学生通过观察、操作等活动,认识周长,理解周长的含义。

2、掌握测量不同物体的周长的方法。

3、能测量简单图形的周长。

教学重点:

认识周长,能测量简单图形的周长。

教学难点:

理解周长的含义。

教学方法:

多媒体展示法、练习法。

课前准备:

课件、软尺、直尺、毛线、图形等。

教学过程:

一、创设情境,引入课题

1、师:有一次,我在小花园散步时看到了这样一个情景:瞧!课件播放(一只青蛙沿着小花园的边线走一圈)你能说说小青蛙在干什么吗?(学生自由发言)

师:同学们观察得真仔细!小青蛙沿着小花园的边线走了一周,

这一周的长度就是小花园的周长。

2、揭题并板书:今天,老师就和同学们一起来研究“周长”。

板书:认识周长

二、解读教学目标

三、自主学习,合作探究

1、视觉感知桌布周长。

出示例1左图,让学生观察,从中获取信息。

提问:妈妈想给桌布镶花边,你知道应该在什么地方镶吗?(课件出示把桌布摊开、放平的平面图,指名学生上讲台前用手指一指)学生操作回答后,教师用课件闪现桌布的边线,并指出:花边就镶在这些地方,桌布一周的长度是桌布的周长。(让学生从视觉上感知桌布的周长)

2、视觉感知树叶面的周长。

出示例1右图,让学生观察,从中获取信息。

提问:图中这两位同学在干什么?(测量树叶面的周长)

你知道树叶面的周长指的是什么地方的长度吗?(指名上讲台前用手指一指)

学生操作、口答后,教师用课件闪现树叶面的边线(让学生从视觉上感知树叶面的周长),并指出树叶面一周的长度就是树叶面的周长。

3、触摸感知,联想周长。

(1)认识课本封面的周长。

让学生观察课本封面,指名说一说课本封面的周长指的是哪里的长度?

学生回答后,教师指出课本封面四周的长是课本封面的周长。然后让同桌合作,其中一个学生用手指沿着课本封面的四周摸一摸,边摸边说课本封面的周长指的是哪里的长度。另一个学生观察,看在摸的同学是否摸得正确。(两个同学轮流进行)

(2)启发联想。

让学生先在小组内说一说广告牌的周长指的是哪一部分的长,然后教师组织学生进行全班交流。

指名回答时,教师课件出示一个广告牌,同时闪现广告牌的边线,让学生再次从视觉上认识广告牌的四周的长度是广告牌的周长。

让学生再举一些例子说明周长。(如:课桌面边线的长是课桌面的周长;文具盒面四周的长是文具盒面的周长……

(3)总结归纳。

什么是周长呢?(教师边用课件演示几种图形的周长,边引导学生归纳。)

引导学生认识:围图形一周的长度就是这个图形的周长。

4、练习。(课件出示)

(1)议一议:生活中物体面的周长。

(2)判断。

5、动手测量,认识周长。

(1)小组内讨论测量周长的方法有哪些?

(2)动手操作:量一量书上例2的长方形的周长。

a、小组分工合作,测量长方形的周长。

b、指名小组上讲台展示成果,并说说测量方法。

c、其余小组补充。

(3)想一想:怎样测量树叶面或圆的周长?(小组交流,指名上台演示。使学生认识到测量不同物体的周长,要选择不同的测量方法。)

四、达标检测(课件出示)

五、目标回头看

通过本节课的学习,你完成了哪些学习目标?还有哪些不明白的地方?

资料摘要

认识周长教学实录及点评

认识周长教学实录及点评

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文档信息

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Q：认识周长教学实录及点评是什么类型的资料？

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