19 九色鹿名师教学实录

九色鹿

【教学目标】

1、认识本课9个生字,正确书写5个,能在语言环境中理解“悬赏”、“忘恩负义”的意思。

2、正确、流利地朗读课文,能分角色读出人物对话时不同的语气。了解“那个人”被救后看见国王重金寻找九色鹿时的矛盾心情,并练习说话。

3、通过学习,懂得做人不能“忘恩负义,见利忘义”的道理。

【教学重点】

1、认识本课9个生字,正确书写5个,能在语言环境中理解“悬赏”、“忘恩负义”的意思。

2、能在语言环境中理解“悬赏”、“忘恩负义”的意思。

【教学难点】

1、了解“那个人”被救后看见国王重金寻找九色鹿时的矛盾心情,并练习说话。

通过学习,懂得做人不能“忘恩负义,见利忘义”的道理。

【课前预习】

1、组词。

危(危险)榜(榜样)县(县城)跟(跟紧)跪(跪下)傍(傍晚)悬(悬空)恨(痛恨)

2、了解“感激、忘恩负义”的意思。

3、思考:那个人是怎么样忘恩负义的?

4、提出一个弄不明白的问题?

【教学过程】

一、出示图片,揭示课题。

1、师:你们听过九色鹿的故事吗?谁愿意向大家介绍一下九色鹿?

媒体出示:九色鹿的图片

2、媒体出示句子:九色鹿的毛有九种颜色,它的角像雪一样白。

学习生字:颜

3、揭题:8、九色鹿

学习生字:鹿,第6笔“竖”

二、初读课文,了解内容。

1、根据要求,初读课文。

媒体出示自学要求:

(1)读准字音,读通句子,标上小节号。

(2)根据课文内容完成填空。

有一天,九色鹿不顾危险救了一个人的性命,那人。九色鹿希望,那个人答应了。可当王宫贴出黄榜悬赏捉鹿人时,那个人却,结果。

2、学习新词:

媒体出示:湖边感激性命王宫气愤危险

重点指导读音:性是后鼻音,愤是前鼻音。

重点指导字形:宫与官辨别,指导书写危。

重点指导词义:理解气愤,危险的近义词危难。

3、交流填空。

4、师归纳并板书:九色鹿不顾危险救了那个人,而那个人却带着国王去捕捉九色鹿,是一个——忘恩负义的人。

理解“忘恩负义”的意思:还有哪些词语也能表达这个意思?(背信弃义、见利忘义)

5、根据板书说说这个故事。(忘记了什么恩,辜负了什么义)

二、精读课文,感悟道理。

1、学习第2节。

(1)轻声读读第二节想一想:九色鹿对那个人有救命之“恩”,那个人被救以后是怎样表现,怎么说的,用横线划出这个人的话。

媒体出示:

那个人感激地跪在地上,朝九色鹿磕头说:“恩人啊,谢谢你救了我的性命!”那个人说:“我无论如何也不会告诉别人的。”

①指导朗读。

②重点体会跪、磕头。

(1)③“无论如何”可能指哪些情况?

(2)说话练习:我发誓___________________________________________!

(3)分角色朗读第二节。

(4)过渡:事后,那个人又做了什么对不起九色鹿的事呢?

(5)学习3——6节

(6)自由读3——6节:用一、两句话说说那个人做了什么。

(7)师引读第四节。那个人想……但是他又想……于是……。

(8)他看了这么多金子,心里是怎么想的?体会那个人矛盾的心情。

(9)我看到了这么多金子,心里暗暗地想:。(10)媒体出示:国王悬赏那么多金子,我为什么不讲呢?

①读句子。

②“我为什么不讲呢?”的意思就是……(我完全应该说出来……)。

(11)当你遇到矛盾,困难的时候,你也会左思右想,请你也用“想……又想”

来练习说话,试试体会矛盾的心情。

(设置场景:考试时有题目做不出,旁边的同桌已经完成了。)

(12)指导朗读九色鹿说的话。

媒体出示:九色鹿一眼就认出了那个人,气愤极了,大叫:“啊!原来是你,原来是你!我不顾危险,把你从湖里救上来,可是你却忘恩负义……”

体会九色鹿不顾性命危险救了这个人,他却背信弃义出卖了九色鹿。

(13)想象说话:如果你是九色鹿,你会对这个忘恩负义的人说什么?

(14)小结、朗读最后一节:忘恩负义的人是不会有好下场的。

媒体出示句子:一个忘恩负义的人不会有朋友,更不会有好下场。

文中的“下场”具体指什么,请读读课文最后一节想一想。

三、复习巩固,小结课文。

1、词语复习。

媒体出示:跪派磕头黄榜悬赏性命王宫危险又气又恨

2、齐读课文。

四、拓展练习,布置作业

1、学习诚信格言:请选择你喜欢的一句话读一读,并谈谈你对它的理解。

媒体出示:

一言既出,驷马难追。——中国谚语

失信就是失败。——左拉

失足,你可以马上恢复站立,失信,你也许永难挽回。美——富兰克林失掉信用的人,在这个世界上已经死了。英——哈伯特

【教学板书】

救

九色鹿—————————那个人

捉(忘恩负义)

(背信弃义)

(见利忘义)