12 动物•人优秀教学设计内容｜教案在线预览

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12.动物·人【教学目标】1.通过分类游戏活动,能列举出人与动物的不同。2.通过比较,能归纳出人与动物的相同点,知道这些是有生命的物体的共同特征。3.通过观看黑猩猩的生活视频,会区分黑猩猩与人的相同与不同,能发现人类会创造工具,并会使用工具进行创造。4. 通过观看机器人的视频,能说出有生命物体与非生

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所属课文：12 动物•人

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2018-05-05 10:48:00

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学校：南京市高淳区淳溪中心小学

12 动物•人优秀教学设计内容

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12.动物·人

【教学目标】

1.通过分类游戏活动,能列举出人与动物的不同。

2.通过比较,能归纳出人与动物的相同点,知道这些是有生命的物体的共同特征。

3.通过观看黑猩猩的生活视频,会区分黑猩猩与人的相同与不同,能发现人类会创造工具,并会使用工具进行创造。

4. 通过观看机器人的视频,能说出有生命物体与非生物的区别。

【教学重点】

归纳出有生命物体的相同特征。

【教学难点】

能发现人类与动物的本质区别。

【教学准备】

教师材料:动物图片、黑猩猩生活视频、机器人活动视频、多媒体课件。

学生材料:胶水、水彩笔。

【教学时间】

1课时

【教学过程设计】

一、导入游戏,引入新课

1. 经过一个学期的科学课学习,我们越来越像一名小科学家了,今天我们尝试用科学课上所学的知识来完成一个挑战任务吧。出示猫、蜥蜴、鱼、鸟、男人、女人、儿童的图片,并提问,你能将他们进行分类吗?

2. 提问学生,什么是分类?提出分类要求,将以上事物分为两类,你会怎么分?

3. 活动:学生分组完成分类,将结果粘贴在黑板上。

4. 提问:为什么这样分?板书课题动物人。

[设计意图:通过分类活动,让学生关注到人与动物的不同,并引出课题。]

二、观察探究,实践新知

1. 原来人和动物大有不同,提问:人和动物有没有相同的地方?

2. 活动:根据老师提供的图片线索,用表演表现出这些人与动物相同的线索,请其他小组同学猜一猜,表示的是什么。

[设计意图:通过表演展示有生命的物体的共同特征,符合低年级学生年龄特征,能够活跃课堂气氛,让学生有较为深刻的印象。]

3. 教师总结,科学家将这些称为有生命的物体。提问:人与动物同为有生命的物体,你觉得他们最大的不同是什么?

4. 学生讨论,认为人会使用工具而动物不会。

5. 活动:观看黑猩猩生活视频。提问:黑猩猩会使用工具吗?补充鱼类和鸟类会使用工具的事例,让学生明白不仅黑猩猩会使用工具,也有一定的智慧,甚至其他动物也会使用工具并有一定的智慧。

6. 播放一段人类改造扳手的视频,与学生讨论,通过这段视频,你发现人类使用工具与黑猩猩有什么不同的地方?学生发现,人类会创造工具,再用工具创造其他事物,而黑猩猩和其

他的动物是直接使用自然界中的天然材料做为工具,较为简单地利用这些工具解决一些问题。

[设计意图:通过动态影像的丰富内容与直观展示,让学生能发现到动物与人的本质区别。]三、总结回顾,拓展应用

1. 活动:观看机器人活动视频,提问,它们是人吗?它们有生命吗?

[设计意图:引导学生会使用今天学习的“有生命的物体”的特征去区分生物和非生物。]

【板书设计】

12.动物·人相同不同需要食物人会创造工具有生命的需要水

会生宝宝

……

关于本教案的常见问题

Q：12 动物•人优秀教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《12 动物•人》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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