12 坐井观天教学评价实录

部编本二上第12课《坐井观天》第一课时教学设计

桐乡市凤鸣天女中心小学徐晓丽

教材分析:

《坐井观天》是一则寓言故事,课文通过青蛙与小鸟之间生动有趣的对话,给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论,阐明了一个深刻的道理:看问题,认识事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。

学生分析:

二年级学生年龄小,他们经常把部分当整体,“管中窥豹”“一叶障目,不见泰山”的看问题的方法是错误的,但他们在生活中却常常犯这样的错误。比如学做操时,常会有这样的现象,刚开始学做时,自我感觉特别好,以为自己的动作都学会了,等到要自己单独做操时,才明白好多的动作做得不对。因此,进行本课的教学是非常必要的。

教学目标:

1.认识10个生字,会写“井”“沿”,会区分“渴”和“喝”;

2.正确流利地朗读青蛙和小鸟的三次对话,在读的过程中理解“井沿”、“一百多里”、“大话”、“无边无际”、“天天”等词;

3.引导想象,尝试写话。

教具准备:课件、青蛙和小鸟的图片、生字卡片

教学流程:

一.谜语导入

1.课件出示谜语:大眼睛,宽嘴巴,说起话来呱呱呱,会捉害虫人人夸。

2.师边讲故事,边贴小鸟、青蛙的图片,

今天的这只青蛙呀,住在一口井里(贴青蛙),整天过着幸福的生活。这一天,来了一只小鸟(贴小鸟),停在井沿上休息。它们俩之间发生了对话。想知道它们在说什么吗?我们今天就来学习一篇关于小鸟和青蛙对话的文章——坐井观天(指导书写“井”)师介绍寓言故事

二.初读感知

1.师:孩子们,请打开书,翻到第58页

(温馨提示:1.用自己喜欢的方式读读课文,争取把课文读通顺,遇到不认识的字,可以拼拼拼音,或者请教一下同桌,也可以问问字典公公;2.想一想:青蛙和小鸟在争论什么?)

2.检查生字词

1)带拼音读生字。

读得那么认真,现在一定能准确叫词语宝宝的名字了吧!瞧,他们正向我们招手呢!谁先来?如果小朋友读对了,我们就跟着读一遍。(“哪”正音,区分“渴”和“喝”)

2)去掉拼音,自读生字。

这次,摘掉了拼音帽子,你还能叫出他们的名字吗?自己读读看。谁会读?开小火车(火车火车哪里开?火车火车这里开!)

师:哇,咱们班的小朋友真厉害,这些词语宝宝们根本难不倒你们!徐老师为你们点赞!

3.交流:青蛙和小鸟在争论什么?(板书:天的大小)

出示填空,说一说:小鸟认为天(),青蛙认为天()。用课文中的词来说。(板书:无边无际,井口大)

三.再读课文

1.故事发生在哪里?

出示句子:青蛙坐在井里。小鸟飞来,落在井沿上。

请一个小朋友读,全班跟读。

井沿是井的哪里?谁上来指一指井沿的位置。

“沿”的意思是“边”,我们把井的边叫做——井沿;(用手做动作,在桌子上绕1圈,加深印象)那桌子的边缘叫——桌沿;碗的边缘叫——碗沿;小河的边叫——河沿;喝水的杯子的边缘叫——杯沿;睡觉的床的边缘叫——床沿。

小朋友们可真厉害,懂得了“沿”是什么意思,还会举一反三了呢。那么我们来写一写这个“沿“字”

观察“沿”字,什么结构,写的时候要注意什么?师范写,生跟着书空,讲清注意点,再到书上描红、临摹,点评。(看,他的写字姿势多标准啊,徐老师表扬他!)

2.师:接下来,请小朋友再去读读课文,这次读我们要把青蛙说的话用横线画出来,小鸟说的话用波浪线画出来。

3.出示青蛙和小鸟的对话

师:你从哪里看出来小鸟认为天是无边无际的?

1)一百多里:“一百多里”,徐老师告诉你们,一里呀有500米,我们绕操场跑一圈约300米,那么一百多里相当于要跑操场160多圈呢。天仅仅只有这100多里吗?

2)“无边无际”,大得很哪:(沙漠、草原)还有什么也是无边无际的呢? (大海、森林、太空,宇宙……)指导朗读:“一百多里”、“无边无际”、“大得很”上加重音(耐心)

3)哇,看来天真的很大很大呢,让我们用朗读的方式把天的大读出来好吗?(生练读—请个别学生读—齐读)

师:你又是从哪里看出来青蛙觉得天不过井口那么大?

1)“大话”:就是吹牛的意思,在“大话”“井口”上加重音(自信)

2)“天天”:天天是什么意思?(每天)

3)学生练习读,男女生合作读,师生合作读

4.过渡:刚才,我们读了青蛙与小鸟的三次对话,了解了青蛙和小鸟的不同观点。下面我们来分角色朗读课文,同桌俩合作,一个人读青蛙的话,一个人读小鸟的话,其余的不用读。

5.师生合作读:这真是一次有趣的对话,徐老师也想来读一读,好吗?我来读旁白,男生做青蛙,女生做小鸟,可以吗?

四.讨论对错,初悟道理

师:青蛙认为天只有井口那么大,而小鸟认为天是无边无际的,那它们谁说得对呢?

生:(齐答)小鸟说得对。

师:小鸟说得对,那青蛙说得肯定就——

生:(齐答)错了。

师:老师现在有一个问题不明白,想请小朋友们帮老师解决一下。青蛙为什么会说错了呢?小鸟又为什么会说对了呢?我们先来帮小鸟找找原因。请大家先读一读小鸟说的话,然后同桌讨论一下:小鸟为什么说的是对的?

师:老师从你的话里知道了小鸟飞的地方多了,见到的东西也多,知识就多,我们可以用一个词来说,那就是见多识广。(板书:见多识广)像我们小朋友们看的书多了,知识就多了,也就见多识广了。师:孩子们,读读青蛙说的话,联系课文插图想一想,它的话错在哪儿?

师:井壁挡住了天,还挡住了青蛙的什么?

师:老师从你的话里知道了青蛙的视线范围很小,它只能看到那个井口大的天,这里老师也送大家一个词语,叫目光短浅(板书:目光短浅)。青蛙每天只看到井口那么大的天,所以它肯定是错了。

五.小练笔

1.师:小鸟叫青蛙跳出井口来看一看,如果青蛙跳出来,它会看到些什么呢?会想些什么呢?请拿出抽屉里的作业纸,来写一写吧!

2.生写,师巡视,找出好的打好星,等会交流(实物投影交流)

六.小结

师:今天,我们学习的《坐井观天》是一篇寓言故事,它蕴含这一个深刻的道理,至于是怎样的道理呢,下节课咱们再来讨论吧!

板书设计:

坐井观天

天有多大?

青蛙(贴图)小鸟(贴图)

井口大无边无际

目光短浅见多识广