9　我有一个强大的祖国名师教学设计2｜教案在线预览

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《我有一个强大的祖国》教学设计天坛宋庄学校李小婷教学目标知识与能力:品读感悟诗意,能有感情的朗读诗歌,想象并描述诗中的意境。过程与方法:引导学生在朗读中,体会诗歌每小节歌颂的人群。情感态度与价值观:引导学生感悟诗中“大灾有大爱”的人性美,激发学生对祖国的热爱之情。教学重点难点1.能有感情的朗读诗歌。

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所属课文：9　我有一个强大的祖国

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2018-06-08 00:15:00

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学校：天坛宋庄学校

9　我有一个强大的祖国名师教学设计2

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关键词：9　我有一个强大的祖国名师教学设计2

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《我有一个强大的祖国》教学设计天坛宋庄学校李小婷

教学目标

知识与能力:品读感悟诗意,能有感情的朗读诗歌,想象并描述诗中的意境。

过程与方法:引导学生在朗读中,体会诗歌每小节歌颂的人群。

情感态度与价值观:引导学生感悟诗中“大灾有大爱”的人性美,激发学生对祖国的热爱之情。

教学重点难点

1.能有感情的朗读诗歌。读中悟情,能从字里行间感悟每小节歌颂的人群。

2.引导学生通过交流合作从多方面体会祖国的强大,并能说出自己的感受。激发学生对祖国、对人民的热爱。

教学过程

一、导入:情系汶川

1.同学们,对于2008年你最深的印象是什么?

2.2008年,我们经历了大喜大悲。其中,最令人揪心的莫过于5.12汶川的特大地震。就让我们把目光再投向汶川。(板书:5.12 汶川)

3.观看自制短片《回首5.12》(背景音乐《神秘园之歌》)

4.生谈观后感受,师顺势导出作者、课题。(板书课题、齐读;简介作者怎样写作这首诗歌)

二、核心项目解读:读中悟情

(一)初读感知

自由朗读诗歌,要求思考:

1.诗中写了哪几张脸?

2.这张脸可能是什么人的脸?

3.透过这张脸你可以想象一幅怎样的情景?

4.在抗震救灾过程中,你有没有看过或者听过类似的事情(学生补充英雄人物的事迹)。

5、汇报交流

(二)合作探究

用“_____”划出让自己最感动的部分。畅谈自己最感动的画面

1.正确朗读该小节

2.说说自己为什么感动?

3.深情朗读这小节。

4.引导理解文中相关的诗意语言。

(三)品读感悟

1.引读:师:“我看到一张……的脸,是……”;生:齐读:“那一刻,我感到我有一个强大的祖国。”(六遍读“那一刻,我感到我有一个强大的祖国。”)

2.你发现了吗?

前面六节诗歌有什么特点?

“我感到我有一个强大的祖国”表达了作者怎样的感情?

3.我是编诗小能手:

那是一张 _______________ 的脸

是我________________________的脸

那一刻

我感到我有一个强大的祖国

4.出示范例

5.观看自制短片《地震灾区的建设成果》

出示:

地动天不塌

大灾有大爱

这一刻

我深深地感到

我有一个强大的祖国

6.(过渡)我们有更多的感受,都包蕴在课文最后的对比中。

地动——天不塌

板书

大灾——有大爱

7.全班饱含深情分角色诵读全诗

三、巩固拓展延伸:激情升华

1.你还能从哪些方面感受祖国的强大?

2.师深情吟咏:再大的困难除以13亿也会变得微不足道,再小的力量乘以13亿就能变成爱的海洋!

关于本教案的常见问题

Q：9　我有一个强大的祖国名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《9　我有一个强大的祖国》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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