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分数加减法优秀获奖教案｜教案在线预览

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关键词：分数加减法优秀获奖教案

正文

大安区2018年上期第九届骨干教师小学数学课改研讨课活动

授课课题:《分数加减法(一)》授课人:陈立刚

指导教师:胡冬梅

授课地点:牛佛镇中心校

授课时间:2018年4月28日

《分数加减法(一)》教学设计教学内容:西师版五年级下册60页例1、练习十八第1、2、3题。教学目标:

1.让学生通过解决简单的实际问题,理解分数加、减法的意义。

2.利用学生已有的认知基础,发展学生的估算意识。

3.初步探索异分母分数加减法的计算方法,让学生感受转化的数学思想。

4.激发学生积极参与数学学习活动的兴趣,在探究过程中体验成功的喜悦。

教学重点:初步探究异分母分数加减法的计算方法。

教学难点:异分母分数加减法转化为同分母分数加减法的探索过程。教学准备:多媒体课件、长方形纸片

教学过程:

一、复习铺垫

1、请用分数表示图中的阴影部分,并说出它的意义。

2、先想一想各组分数的公分母是几,再通分。

二、情境引入,提出问题

1、出示主题图:学生观察并说一说获得了哪些数学信息。

2、师:根据这些信息,可以提出哪些用加法或减法计算(一步)数学问题?怎样列式?学生提数学问题并说出算式,教师选择性的板

书算式。

①小红和小明一共折了这批纸的几分之几？

②小军和小丽一共折了这批纸的几分之几？

③小红比小明多折了这批纸的几分之几？

④小丽比小军多折了这批纸的几分之几？

……

3、算式分类：（1）分数加减法（板书）（2）同分母和异分母（板书）

二、研究探索，进入新课

（1）利用分数的意义，理解同分母分数的算理，并总结其算法。

3+=，说说是怎样想的。抽生汇报。教学预设：

1616

311

11想：表示1

个，表示有3

个，它们合起来就有4

个，

1616161616

1也就是。约分后就等于。 164

、学生算－ 1616A、

师：算一算

C、引导学生归纳同分母分数计算方法：同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减。结果要化成最简分数。

三、沟通对比，唤醒经验。

（1

）课件出示问题：小红和小明一共折了这批纸的几分之几？1

1+= 24

师：观察这个算式，它们的分母相同吗？能不能按照同分母分数加减法进行计算？

（2）猜测验证。同学们猜猜看，根据你们的经验，这个题的结果

可能是多少？到底是不是呢？

（3）小组思考验证。

(4) 抽生汇报

（5）根据老师演示，让学生说出过程，并用算式把它的过程写出来。

（6）小结。

、出示问题：小红比小明多折了这批纸的几分之几？-=

（1）学生尝试计算。抽生上台板演。

（2）抽生说出计算过程。

（3）小结。

（4）同桌互相说一说异分母分数加减法的计算方法。

引导学生总结：异分母分数相加减，就是把异分母分数通分化成同分母的分数，再相加减。

五、提升运用，深化知识。（课件出示练习题）

1、数学医院：下面的计算对吗？不对的，请帮助改正。

2、练习十八第1、2、3题

六、全课总结：这节课你有什么感受或收获？

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分数加减法优秀获奖教案

分数加减法优秀获奖教案

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Q：分数加减法优秀获奖教案是什么类型的资料？

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