2 找春天公开课教案

2. 找春天

第二课时

学习目标:

1.巩固识记生字词。

2. 抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,在具体的语言文字中进一步体会情感,品味美感。

3. 体会春光的美好,体验大自然的情趣。

学习重难点:

感情朗读,背诵课文,体会春光的美好,体验投身大自然的情趣。

学习准备:课件

学习流程:

一、复习导入:

开往春天的列车又要启动了,列车长要来查票了,这车票就是小朋友们上节课的学习情况。

1.检查生字新词。

脱掉棉袄田野解冻小溪摇啊摇

xiū tàn nèn fú chù

害羞探出头嫩芽音符触到

què zhē yǎn duǒ

喜鹊遮遮掩掩躲躲藏藏

2.去掉拼音你还会读吗?

害羞探出嫩芽音符触到喜鹊遮遮掩掩躲躲藏藏

二、感悟,升华情感。

1.小朋友都顺利的通过了检查,列车把我们带到了田野上。

2.齐读第一、二自然段,画出第二自然段的动词。想一想:我们几个孩子是怎样找春天的?

3.你从这几个动词体中会到孩子们什么样的心情呢?

4.齐读第三自然段。

我们是怎么找春天的?为什么要仔细地找?(理解害羞)

5.春天到底躲在哪里呢?自读3——7自然段,仔细找找春天。

交流:(用这样的句式回答。)

我们找到了(),它就像是春天的()。

(1)朗读句子,理解比喻。

(依次提问)

为什么小草像春天的眉毛?(板书:小草眉毛)

为什么野花像春天的眼睛?(板书:野花眼睛)

为什么嫩芽像春天的音符?(板书:嫩芽音符)

为什么小溪丁丁冬冬像春天的琴声?(板书:小溪丁丁冬冬琴声)

自由交流。

(2)多美的语言啊!那现在你们想不想用春风、柳条、笋芽、春雨等春天里的景物仿着上面的句子写一句话呢?

()那是()吧?

(3)交流。

(4)你们用诗一样的语言描绘了一幅多姿多彩的春景图,现在老师真想再听听你们诗一样的声音。请同学们齐读3-7自然段。

(5)喜欢这几句话的小朋友把它背一背吧。

6.课堂上最美的声音就是你们朗朗的读书声,现在请用你喜欢的方式来读一读第8自然段,可以表演读,也可以两人合作读。

(1)春天,我们还可以用什么方式找到它?(板书:看到、听到、闻到、触到) 交流,理解“触”。

(2)同学们,春天已经悄悄地来到了我们的身边,老师现在想请同学们开动脑筋帮老师把下面的内容补充完整。

春天来了。我们看到了:,

我们闻到了:

我们触到了:

(3)小朋友们,课文中的作者用一个省略号省略了春天的美景,你们能帮着找找吗?春天还会在哪里呢?

(4)由这几句话,老师想到一些古诗:

杨柳绿千里,春风暖万家。

黄莺鸣翠柳,紫燕剪春风。

春风一拂千山绿,南燕双归万户春。

儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。

你们也能像老师一样说几句春天的诗出来吗?

(5) 有感情的朗读最后一个自然段,练习背诵。完成作业四中的第三块内容。三、自主拓展——赞美春天

师:同学们,春风送暖、春雨润物、春光明媚、春色撩人,春天用含蓄的笔墨为我们展现了美妙的“童话世界”!现在请同学们参与到我眼中的春天“擂台赛中。”根据自己的特长,选择一种方式,赞美着美好的春天吧!

读春天:选择课文中自己喜欢的部分,读出春天的美,也可以背诵哦!

说春天:结合生活实践描绘自己看到的春天。

写春天:写出自己在春天里的发现。

画春天:把看到的、想到的春天画出来。

演春天:唱唱春天的歌,跳跳春天的舞。

学生汇报展示,教师总结。

四、布置作业:

积累描写春天的好词好句、古诗。

板书:

找春天

小草眉毛

野花眼睛

嫩芽音符

溪水丁丁冬冬琴声

…………

看到、听到、闻到、触到