2 树之歌教学设计第二课时

《树之歌》教学设计

黄小芳

一、教学目标:

1.认识“梧、桐、掌、枫、松、柏、装、桦、耐、守、疆、银、杉、化、桂”15个生字,正确、美观地书写“杨、壮、桐、枫、松、柏、棉、杉、化、桂”10个生字。

2.正确、流利、有节奏地朗读课文,背诵课文。

3.理解课文内容,了解相关树木的外形和特点。

4.激发学生爱护树木、爱护自然的美好情感。

二、教学重难点:

重点:识字和写字,朗读并背诵课文。难点:理解课文内容,把握树木的特点。

三、教学准备:

课件、词语卡片、田字格

四、教学过程:

《树之歌》

教学过程:

一、导入:

同学们,昨天我们学了《拍手歌》知道了动物世界很新奇,其实啊,植物世界也很新奇,她们也各有各的特色。今天老师就要带同学走进植物的世界,是什么植物呢?我们先来猜个谜语,你知道谜底是什么吗?

今天我们要走进的就是树的世界。都有什么树呢?请大家赶紧翻开书本18页,听老师朗读一次,然后大家自由读,要求读准字音。大家再用笔圈一圈,看看一共提到有哪些树,它们分别有什么特点?

同学们《树之歌》内容不多,就4句话,现在老师可要检查大家对生字的掌握情况了,请小老师来带读有拼音的字,谁来试?他读对了,我们跟着读,读不对,我们

纠正他。

读的真正确,同学们留意这两个字,梧桐,

(一)、新课导入:(猜谜语)。

(二)、初读课文,识字学词。

1.听课文录音,读准字音,初读指导识字方法:

(1)、出示第1句话,学习词语:杨树、壮大、梧桐树、手掌,指明学生认读,并相机正音:“壮、掌”是后鼻音。

(2)、出示第2句话,学习词语:枫树、松柏、绿装、强调:“枫、松、装”是后鼻音。

(3)、出示第3句话,学习词语:木棉、桦树、耐寒、守北疆,指明学生认读,并提醒学生:“桦”字读第四声,“耐”字是后鼻音,“守”是翘舌音。

(4)、出示第4句话,学习词语:银杏、水杉、化石、金桂,指明学生认读,并注意:“银”是前鼻音,“杉”是后鼻音。

2.认读词语,多种方式巩固识字。

(1)、炸弹小游戏(2)、开火车读词语

(三)、再读课文,了解树木特点。

1.整体读课文一遍,理解具体语句。

2.理解第一句话:(1)指明学生认读,说说这句话中写了哪三种树?

(2)图片出示这三种树,引导观察图片,用自己的话说说这三种树的样子,教师引导学生语言表达的完整、流畅,恰当地运用一些描述性的词语。

(3)教师引导关注三种树特点:杨树高,榕树壮,梧桐树叶像手掌。

(4)全班齐读第一句话,教师小结:树木的外形各不相同。

3.理解第二句:(1)教师过渡:大自然中的树木除了外形不相同,颜色也有区别的,请大家读第2句话,从中你有什么发现?

(2)指明读第2句话,并交流自己的发现,

(3)图片出示秋天的枫树和松柏的图片,给学生直观感受。

4.出示第三句:(1)教师过渡:树木除了叶片的颜色各不相同,脾气性格也有所不同哟!瞧,老师给大家带来了两种树(多媒体出示木棉和桦树图),它们一个喜暖,一个耐寒。

(2)指明读第3句话。

5.出示第四句:(1)教师过渡:刚才我们在树的大家庭里,了解了树的外形、颜色、生活习性,接下来我们还要认识几种特别珍贵的树,为什么说他们珍贵呢?因为通过他们可以了解到很久很久以前的问题,所以我们人类把他们称作“活化石”。

(2)图片出示银杏、水杉的图片,引导学生观察,说说这两种树的外形。

(3)交流“活化石”的意思。

(4)出示金桂树的图片,鼓励学生结合自己的生活实际说说金桂开花的香气。

6.整体回归,再读课文。小组比赛朗读或者背诵。

(四)、巩固识字,指导书写

1.出示本课要求会写的10个汉字,引导学生观察发现这10个汉字都是左右结构,其中有8个字都是木字旁,书写时要注意做到左窄右宽。

2.借助视频课件范写“桐,柏”,提醒注意的地方。

3.学生描红,临写,教师巡视。

(五)、课堂小结:

树木是大自然给我们人类的宝贵财富之一,它可以绿化我们的家园,净化我们的空气,为我们提供氧气,高大的木材还能盖房子,做家具等等,所以,我们要好好爱护和保护树木。不随意破坏。

五、板书设计:

2 树之歌

杨树—高木棉—喜暖

榕树—壮梧桐—像手掌枫树—叶儿红松柏—披绿装

桦树—耐寒银杏—活化石水杉—活化石金桂—满院香