5.认识人民币（通用）第二课时教学设计｜教案在线预览

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一年级数学人民币的认识(2)课前准备:教师准备PPT课件人民币票样学生准备人民币票样教学目标:1、使学生进一步巩固认识人民币的单位元、角、分,知道1元=10角、1角=10。2、认识单位是元的较大面值的人民币之间的关系。3、体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。教学过程一、复习旧知,导入新课课

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所属课文：5.认识人民币（通用）

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2018-05-03 17:55:00

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学校：镇原县武沟乡渠口小学

5.认识人民币（通用）第二课时教学设计

未知

2018-05-03 17:55:00

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关键词：5.认识人民币（通用）第二课时教学设计

正文

一年级数学

人民币的认识(2)

课前准备:

教师准备PPT课件人民币票样

学生准备人民币票样

教学目标:1、使学生进一步巩固认识人民币的单位元、角、分,知道1元=10角、1角=10。

2、认识单位是元的较大面值的人民币之间的关系。

3、体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。

教学过程

一、复习旧知,导入新课

课件出示:

1.人民币的单位有( )、( )、( )。

2.填一填。

1元=( )角20分=( )角

50角=( )元3角=( )分

师:同学们已经认识了1元及1元以下面值的人民币,这节课我们学***面值人民币的相关知识。(板书课题)

(设计意图:通过复习上节课学习的知识,让学生进一步明确人民币单位之间的进率,为学习人民币的兑换奠定基础。)

二、师生合作,探究新知

1.教学例3。(认识5元及5元以上面值的人民币)

(1)教师分别拿出5元、10元、20元、50元和100元的人民币各一张。

提问:谁能说说这些人民币分别是多大面值的?

(学生根据已有的生活经验分别说出人民币的面值。)

师:这些面值的人民币分别有哪些特征呢?请同桌之间互相说一说。

汇报:这些人民币都是以“元”为单位的,票面上的数字是多少,就是多大面值的人民币。

(2)教师出示不同面值的人民币,学生自由说出是多少钱。

2.教学例4。(人民币的兑换)

(1)教师和学生做换钱游戏。

教师分别出示面值是5元、10元的人民币,并提问:用面值是1元的人民币和老师兑换,应该分别用多少张呢?

学生将兑换的结果摆在桌面上,请一名同学上台展示自己的结果,并说出自己的思考过程。

(思考过程:5元里面有5个1元,所以要用5张1元兑换;同样道理,10元里面有10个1元,所以要用10张1元兑换) (2)教师出示面值是20元、50元、100元的人民币,让学生用面值是10元的人民币和教师兑换。

师:说一说你的兑换结果,并说一说你是怎样想的。

(思考过程:因为20里面有2个十,所以一张20元要用2张10元兑换……)

(设计意图:通过出示各种面值的人民币,让学生直观认识每种面值的人民币的特征;通过兑换人民币的游戏,既激发了学生探究的欲望,又使学生感受到了数学与生活的密切联系。)三、练习巩固

1.完成教材54页1题。

引导学生根据自己手中的票样,合作摆出指定的钱数。(学生只要能正确摆出,教师就要予以肯定)

2.完成教材54页2题。

学生自主完成后,教师指名说出理由。

3.课堂总结

通过本节课的学习,你有哪些收获?(学生畅所欲言)四、布置作业

1.教材55页5题

2.教材56页6题。

板书设计

认识人民币(2)

一张5元的人民币可以换5张1元的人民币。

一张10元的人民币可以换10张1元的人民币。

一张20元的人民币可以换2张10元的人民币。

一张50元的人民币可以换5张10元的人民币。

一张100元的人民币可以换10张10元的人民币。

一张100元的人民币可以换2张50元的人民币。

关于本教案的常见问题

Q：5.认识人民币（通用）第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5.认识人民币（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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