1 吃水不忘挖井人优秀教案案例

1吃水不忘挖井人

教学目标

1.认识“吃、忘”等13个生字,会写“吃、叫”等7个生字,认识“心、广”2个部首。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

3.初步懂得饮水思源的道理。

4.初步培养学生自主、合作、探究的意识。

教学重点

识字,有感情地朗读课文。

教学难点

懂得饮水思源的道理。

教学准备

生字卡片、词语卡片、收集到的毛主席的图片资料及小故事、课件。

教学课时

2课时。

教学过程

第一课时

一、谈话导入

1.请同学们试做《探究乐园·高效课堂》本导学案“课堂导练”内容,有疑问的做上记号。

2.同学们喜欢听歌吗?现在我们就来听一首好吗?(播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》)说说你都听到了什么。你知道毛主席是什么人吗?(教师简介毛主席生平及主要贡献)今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。

3.展示:出示毛主席的放大图片或课件,问:这位爷爷谁认识?你搜集到了哪些他的图片?展示给同学们看,用一两句话介绍你的图片。(课件演示毛主席的革命历程)(初步培养学生的搜集和处理信息的能力,让学生学会倾听学会欣赏。)

二、激趣导入、解题

1.小朋友,今天我们来学习新课《吃水不忘挖井人》。(板书课题)谁知道“井”是什么样的?它有什么作用呢?想一想“挖井”是件容易的事么?

2.齐读两遍课题,并认识“井、挖、忘”三个生字。

3.借助汉语拼音并带着问题通读全文:“挖井人”指谁?“立碑”的人又是谁?“谁”不忘挖井人?

4.边读边用自己喜欢的方法为自然段做出标记。

三、指导识字

1.在生活中遇到不认识的字要怎么办?(互相交流认字方法:可以问老师,问同学,问家人,查字典……)

2.利用生字卡片小组内交流,让学生主动介绍识记的方法,合作检测。

3.给机会尝试,体验识字快乐。

(1)出示“我会认”提示卡,让学生主动拼读生字,并提醒大家容易读错的字。(“井、念”)

(2)出示“我会记”提示卡,让学生主动介绍识记的方法,供同学参考。教师及时点拨、评价,让学生体验自学成功的快乐。

4.给出提示,引导发现识字方法:

(1)归类比较记字:同偏旁“忘、念”;同结构“挖、刻”。

(2)分析部件记合体字:“导、解、命、战、席、革”。

(3)数笔画记独体字:“井、士”。

5.进行游戏活动,巩固识字,积累词汇。

四、游戏识字、组词

游戏一:听老师读生字,请学生取字卡带读并扩词。

游戏二:先把字卡分发给学生,学生听老师读字音,拿相应卡片的学生上台读字、组词、说句子。

游戏三:出示“读一读,记一记”中的词语,老师读字,学生接字认读生词。再分组进行扩词比赛,看看哪组扩词多,哪组获胜。

五、课文朗读

1.调皮的生字宝宝跑回课文中去了,你还认识他们吗?请你练习读一读课文吧!(用自己喜欢的方式读文,可以大声读、轻声读、同桌读、小组读……)

2.教师范读,学生听后评价。

3.自由朗读全文,注意读准字音。

4.分自然段朗读课文。(指名读、男女生赛读、同桌练读)

5.四人小组分自然段轮读,评价后组长奖励。

6.老师引读课文最后一段,感悟乡亲们对主席的崇敬之情。出示挂图,指名解说图意。

六、指导写字

1.出示要写的字,读准字音,认清字形。

2.指导观察这些字写在田字格中的什么位置,说一说怎么写好看。

3.范写,指导写好“吃”字,注意第六画的位置。

第二课时

一、复习导入

1.上节课我们学习的生字宝宝要和大家见面,比比谁读出生字的速度最快。

2.教师拿出生字卡片让全体学生认读。

3.同桌同学互相出示生字卡认读。

二、精读课文

1.朗读接力赛:读课文,开火车一人读一句,做到四不:不错字,不漏字,不加字,不重复字。读对了,下一位接着下一句读;读错了,下一位重复读前一句。(及时纠正读错的字音,引导学生正确评价他人。)

2.指导朗读:学生有读得不到位的地方要及时指导,加以范读。

3.出示文中插图,看图找出相应的自然段读,指导读好石碑上的话。

4.配乐朗读全文,要读得正确、流利、有感情。

5.学生选读课文中自己喜欢的自然段,说说为什么喜欢这一自然段。

三、互助讨论

1．毛主席为什么要带领战士和乡亲们挖一口井？(因为乡亲们吃水要到很远的地方去挑。)

2．这口井和一般的井有什么不同？(引导学生感悟毛主席的好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为。)

3．在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗？你有哪些想法？

四、延伸拓展

1．根据课文内容，分组合作，试着给课文配上插图。

2．了解有关毛主席的故事，利用班会进行故事比赛，评出故事大王。

五、指导写字

1．“主、住”、“江、没”这些字分别哪里相似？

2．回忆“心”的写法，注意“心”中三个点的位置，特别指导“广”作为部首时的写法。

3．学生描红，临写，养成边写边记的好习惯，特别指导“没”的写法，注意第五画的位置。

4．展示学生作品。

六、布置作业

请使用《探究乐园·高效课堂》本导学案作业部分。

板书设计



饮水思源 吃水不忘挖井人井旁乡亲们――→立石碑被人民想念解放后挖井人―→毛主席永不忘―

没水沙洲坝――→远处挑为人民着想解放前带领―→挖水井毛主席―