16 雷雨教学设计及教案分析｜教案在线预览

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《雷雨》第二课时教学设计【教学目标】1.通过听音乐,看图学文,知道雷雨前,雷雨中,雷雨后,自然界出现的不同景象特点,激发学生观察大自然的兴趣。2.能够抓住雷雨的特点,正确、流利、有感情地朗读课文。【教学重点】让学生通过各种形式的朗读来体会雷雨前和雷雨后的不同景象。【教学难点】能够抓住雷雨的特点,正确

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所属课文：16 雷雨

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2025-01-22 01:06:17

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学校：贵港市港北区庆丰镇杨林小学

16 雷雨教学设计及教案分析

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关键词：16 雷雨教学设计及教案分析

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《雷雨》第二课时教学设计

【教学目标】

1.通过听音乐,看图学文,知道雷雨前,雷雨中,雷雨后,自然界出现的不同景象特点,激发学生观察大自然的兴趣。

2.能够抓住雷雨的特点,正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学重点】

让学生通过各种形式的朗读来体会雷雨前和雷雨后的不同景象。

【教学难点】

能够抓住雷雨的特点,正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学准备】

课件和课本剧要用的道具。

【教学过程】

一、谈话导入,引出课题

猜谜语导入

二、创设情景,整体感知

1.播放音乐,轻声范读,整体感知。

(一)学习雷雨前部分(1--3自然段)

(1)出示雷雨前动画:你看见了什么,听见了什么?

(2)观察满天乌云的照片,出示文中句子,让学生表演“压”的动作,感受天气的闷热。

(3)你还能从哪里找到很闷很热的感觉呢?在文中用横线“_____”划出来。对比句子: a、叶子不动,蝉不叫。

b、叶子一动不动,蝉一声也不叫。

(4)练习说话:忽然一阵大风,吹得__________。

(5)出示“一只蜘蛛从网上_____下来,逃跑了。”选词填空(跳、爬、垂)(出示动画)

(6)课文用了两个词语形容雷电,哪两个?

积累词语:越来越亮越来越响越来越__

(二)学习雷雨中部分(4--6自然段)

(1)播放雷雨由小到大的动画

这场雨下得怎样?从哪里看出来?(指名说)

如何读好“哗,哗,哗,”呢?

(2)文中哪个词语形容雨的变化?你能换个词语吗?

如何读好两个“渐渐”呢?

(3)学生自由读、个别读、男女生对读。

(三)学习雷雨后部分(7--8自然段)

(1)历经暴雨的洗礼,大地又展现出了怎样的景象呢?(看雷雨后课件)同学们自由读课文的7、8自然段,边读边想你看到了什么,听到了什么?在文中用波浪线做个记号。

(2)请学生填写所看到的和所听到的。

(3)讲评,朗读。

三、巩固练习

(一)按课文内容填空。

1)______的乌云,黑______地______下来。

2)忽然一___大风,吹得树枝___摆。

3)一只蜘蛛从网上____下来,____走了。

4)一条______挂在天空。___叫了。_____又坐在网上。

(二)我会连。

雷雨前往窗外望去,树哇,房子啊,都看不清了。

打开窗户,清新的空气迎面扑来。

一条彩虹挂在天空。蝉叫了。

蜘蛛又坐在网上。

雷雨中池塘里水满了,青蛙也叫起来了。

满天的乌云,黑沉沉地压下来。

树上的叶子一动不动,蝉一声也不叫。

忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。

雷雨后一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。

四、总结,布置作业。

附:板书设计:

前看到:乌云闪电

听到:大风雷声

18、雷雨中大

后看到:太阳彩虹蜘蛛青蛙

听到:蝉叫青蛙叫

关于本教案的常见问题

Q：16 雷雨教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《16 雷雨》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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