问题解决多媒体教学设计及其点评｜教案在线预览

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第2课时解决问题(二)课件设计:王丽学校:丁心民族小学校【教学内容】学习教科书第54页例3、完成课前小研究,以及第55页课堂活动,练习十一第10题。【教学目标】1.学生能综合应用加减法和乘除法运算解决简单的实际问题。2.在解决问题的过程中体验解决问题策略的多样性。3.让学生初步学会运用分析、推理、转

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所属课文：问题解决

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2026-04-04 12:47:36

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学校：兴文县仙峰苗族乡丁心小学校

问题解决多媒体教学设计及其点评

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关键词：问题解决多媒体教学设计及其点评

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第2课时解决问题(二)

课件设计:王丽学校:丁心民族小学校

【教学内容】学习教科书第54页例3、完成课前小研究,以及第55页课堂活动,练习十一第10题。

【教学目标】

1.学生能综合应用加减法和乘除法运算解决简单的实际问题。

2.在解决问题的过程中体验解决问题策略的多样性。

3.让学生初步学会运用分析、推理、转化的方法来解决简单的实际问题。

【教学重难点】体验解决问题策略的多样化。

【教学准备】实物投影仪。

【教学过程】

一、复习准备

(1)某小学五(2)班有个小小图书角,原有图书52本,后又买来20本,当天被同学借去10本。图书馆现有图书多少本?

①让学生独立完成。

②说说你列式的理由。

(2)商店里每天卖出电脑30台,卖出的彩电比电脑少6台,3天卖出彩电多少台?为什么要这样计算?

二、自主探究

1、自学教科书第54页例3

2、观察小研究第一题

把18个苹果装袋。每个小袋装2个,每个大袋装6个,可以怎样装?

学生说说从图上提供了哪些数学信息,同桌互相交流。

教师:你准备用什么袋子?几个袋子?把你的想法介绍给小组的同学。(4人1小组,组长做好记录)

3、学生介绍装苹果的方法完成

根据学生回答,教师板书:3个大袋子:6+6+6=18(个)或6×3=18(个);2个大袋子3个小袋子:6+6+2+2+2=18(个)或6×2+2×3=18(个);1个大袋子6个小袋子:6+2+2+2+2+2+2=18(个)或6+2×6=18(个);9个小袋子:2+2+2+2+2+2+2+2+2=18(个)或3×6=18 (个)只要学生方案合理,都给予肯定。

4、教师小结

在现实生活中,我们经常会遇到这样的实际问题,只要同学们认真思考,积极动脑,一定会想出许多好的、可行的办法。

教师:这么多的方案,你认为哪种方案较合适?说说你的想法。三、课堂活动

1、完成第55页课堂活动

实物投影仪出示:“逛公园”。

教师:图上告诉了我们哪些信息?小利家买门票要多少元?

5+5+3=13(元)

5×2+3=13(元)

教师:为什么用乘法计算?你还能提出哪些数学问题?并说说解决问题的方法。

2、练习十一第10题

学生独立作业时,教师应关注有困难的学生,帮助他们排除思维障碍,学会运用分析的方法,树立能解决好实际问题的信心。

四、总结

通过这节课的学习,你学到了些什么?学生自己小结。

我们在分析问题时,先寻找数学信息,再寻找问题,再解决问题。像今天这样的问题解决,首先我们要全部用大袋子装,然后全部用小袋子装,再次有大袋子有小袋子又可以怎样装。

五、课堂反思

课题稍微偏难,时间把握的不好,学生理解的还不够,最后总结的不够全面,小组合作不够激烈,课前小研究不应该放在课堂上,而是课外。

关于本教案的常见问题

Q：问题解决多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《问题解决》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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