1 吃水不忘挖井人优秀教案板书设计

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吃水不忘挖井人

一、教学目标

1.

了解毛主席是怎样关心人民疾苦、为人民解决困难，造福人民的。

2.

教育学生要热爱共产党和毛主席，不要忘记那些教育、帮助、关怀过自己的人。

二、教学重难点

教学重点：了解毛主席是怎样关心人民疾苦、为人民解决困难，造福人民的。

教学难点：教育学生要热爱共产党和毛主席，不要忘记那些教育、帮助、关怀过自己的人。 三、教具准备

多媒体课件

第二课时

一、复习字词导入

上节课我们学习了13个生字，让我们和这些生字朋友打个招呼吧！

2.

认读生字：吃

忘

井

村

叫

毛

主

席

乡

亲

战

士

面

3.认读词语：吃水、不忘、村子、江西、没有、水井、以后、上面、住过。

4.过渡：毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他，赞美他，因为他给后人留下了太多太多的“财富”。这节课，让我们继续走进瑞金城外的沙洲坝，去寻找毛主席的昔日身影。

设计意图：复习是掌握知识的有效途径。通过创设情境，让学生在愉悦的氛围中复习并掌握已学的生字。

二、回顾课文，质疑问难

浏览课文，（师）提问

(1)毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井？

(2)这口井和一般的井有什么不同？

设计意图：鼓励学生在质疑中探索，质疑是发挥学生主体作用的重要措施，是培养学生自主探究的起点，为更好地理解课文做了铺垫。

三、体会缺水困难和有了井后的好处

1.出示水井图片：老师今天给小朋友们带来一幅图，这是什么？(这是一口井。)这就是毛主席帮助乡亲们挖的那口井。

2.思考：毛主席为什么要挖这口井呢？谁从课文中找出了答案？读给大家听一听。(指名读句子) 3.有这样一段童谣：“沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，没水洗手帕。”可见，那里是多么干旱啊！

4.引导学生想象：当时沙洲坝没有水，会遇到哪些困难？学生想象，自由汇报。

5.指导学生有感情地朗读课文：现在让你再来读读这句话，你想怎样读？

课件出示句子：村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。

学生思考：

(1)“很远”说明了什么？

(2)启发学生用“因为……所以……”说话。

6.毛主席见到人们面临着缺水的困难，他带领战士和乡亲们挖了这口井。有了这

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口井以后，人们的生活会发生什么变化呢？

7.过渡：如果你在炎热的夏天，喝一口又凉又甜的井水，你想说什么？

喝了这口水，你想到了谁？

喝了这口水，你感受到了什么？

喝了这口水，你想对毛主席说什么？

喝了这口水，你觉得毛主席是个怎样的人？(毛主席是一个伟大的，能处处关心人民群众的人。) 8.指导朗读：让我们带着对毛主席的感激之情读一读第1、2自然段。

设计意图：把学生对生活的感受带进课堂，实现情感的迁移，能帮助学生更好地理解课文内容，把握课文的基调，训练表达，培养语感。“读”是语文学习的根本途径，它应该成为语文课堂的主体活动，充分引导学生体会缺水会遇到哪些困难，再读好课文。

四、体会人民对毛主席的怀念之情

1.过渡：毛主席这样关心人民，那沙洲坝的人民又是怎样怀念他的呢？(指名读第3自然段，根据课文内容回答问题。) (1)乡亲们做了一件什么事？

(2)看课文插图，石碑上刻着什么？

2.引导：“挖井人”是谁？（毛主席）

谁“不忘挖井人”？(沙洲坝的乡亲们) 3.出示：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。

4.指导学生理解“时刻”这个词：新中国成立以后，沙洲坝的人民过上了幸福的生活，他们饮水思源，忘不了是毛主席为他们带来了新生活，于是就在井旁边立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”

5.引读：当他们想到毛主席和战士、乡亲们挖井的情景——

当他们来打水时——

当他们转动井绳时——

当他们喝着甜甜的井水时——

当他们望着这口井—— 五、小结

如今，我们的祖国变得富强而美好，人们过上了幸福的生活，每年都会有许许多多游客到瑞金参观，而且一定要喝上一口井水。你知道这是为什么吗？(因为有了毛主席，才有今天的幸福生活，大家都想念毛主席。)是的，不仅仅是沙洲坝的人民怀念毛主席，全国人民也忘不了毛主席。因为他的一生都在为中国的革命事业披肝沥胆，更为中国人民的解放事业呕心沥血，他的光辉事迹数不胜数。

指导学生带着对毛主席的崇敬和感激之情把课文齐读一遍。

设计意图：这是文中的重点段，为突破这一重点，教师让学生进行朗读、体验、思考、想象、表演、表达，给学生提供充分的学习空间，使学生积极参与到学习中去。要让学生们勤于思考、自主探究、交流学习，充分展示自己的才能。

六、板书设计

吃水不忘挖井人 毛主席

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