资料摘要
《狐狸和乌鸦》教学设计知识与能力1、能借助拼音熟练的朗读短文,培养学生独立阅读的习惯。2、朗读短文, 培养同学们针对短文内容参加讨论,发表见解的能力,以及培养学生观察、想象和联想的能力。过程与方法1、充分发挥学生学习的主体性,采用合作学习的方式,理解、感悟课文,体验情感。2、创设民主、和谐的学习氛围
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- 2018-05-28 09:21:00
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- 学校：呼和浩特市回民区第二实验小学
和大人一起读：狐狸和乌鸦名师教学设计
未知
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关键词：和大人一起读：狐…名师教学设计
正文
《狐狸和乌鸦》教学设计
知识与能力
1、能借助拼音熟练的朗读短文,培养学生独立阅读的习惯。
2、朗读短文, 培养同学们针对短文内容参加讨论,发表见解的能力,以及培养学生观察、想象和联想的能力。
过程与方法
1、充分发挥学生学习的主体性,采用合作学习的方式,理解、感悟课文,体验情感。
2、创设民主、和谐的学习氛围,发挥学生的学习主动性,排演课本剧。
情感态度与价值观
1、充分利用彩色插图,提高学生的学习兴趣,帮助学生了解课文内容,培养学生观察、想象和联想的能力。
2、通过讨论展开想像,知道爱听奉承话容易上当受骗的道理。
教学重难点
1、抓住重点词句,理解短文并尝试有感情地朗读。
2、通过对文章的学习,让学生懂得喜欢听奉承话言易上当受骗的道理。
教学过程
一、创设情境,导入新课
同学们,图上有两只小动物,你知道它们的名字吗?哦,
狐狸,乌鸦。那你看到这两只小动物有什么疑问么?老师听见有的同学说乌鸦是天上飞的,狐狸是地上跑的,它们怎么会凑到一起呢?是呀,那我们就一起走进《狐狸和乌鸦》,看看它们之间到底发生了什么。
二、初读短文,感知内容
(一)自由朗读短文,边读边标出段落。(6段)
(二)听音频,看看别人是怎样读的。(初步体会朗读的语气和语调)
三、再读短文,理解内容
(一)齐声朗读第一段。读完之后小组合作填空,派代表发言。
狐狸(),来到(),看见()站在树枝上,嘴里()一片(),()馋的()。
读了这段话你知道了什么?
(知道了故事的起因,狐狸和乌鸦是因为一块肉发生了故事)
(二)小组分角色朗读第2--5段
1、交流:出示2---5自然段狐狸说的话是(),乌鸦的反应是()。
2、学习第一次对话
(1)指名读
(2)“眼珠一转”说明什么?
(3)狐狸是真心向乌鸦问好吗?(板书:您好)
(4)尝试有感情朗读
(5)乌鸦什么反应?(板书:没回答)
3、学习第二次对话
(1)狐狸说话前是什么表情?什么是赔着笑脸?你能尝试做赔着笑脸的表情吗?
(2)齐读句子(板书:孩子好吗)
(3)乌鸦听了什么反应?没回答为什么要看它一眼呢?(板书:看一眼)
4、学习第三次对话
(1)出示句子找一找狐狸一共说了几句话?
(2)男生读第一句这句话说了什么?读好“真漂亮”(板书:漂亮)
女生读第二句这句话说了什么?读好“嗓子真好”、“谁”(板书:嗓子好)
(3)尝试有感情朗读
(4)出示乌鸦和麻雀图你觉得谁的羽毛好看?
请学生试学乌鸦的叫声,你觉得好听吗?
(5)狐狸这样说的根本目的是什么?
总结:乌鸦的羽毛本来就没有麻雀好看,叫声谁都不爱听,可狐狸却偏说好看、好听。像这种明明不好却说好的话,我们就叫它“奉承话”。(板书:奉承话齐读两遍。)
(6)乌鸦听了奉承话是什么反应?
(板书:得意唱)
结果怎么样?(肉掉下)
(三)学习第6自然段出示句子什么叫“一溜烟”?为什么要跑这么快?
四、拓展说话此时的乌鸦正伤心的哭呢!谁来安慰它一下。
五、对照板书,完成练习,总结全文
1、狐狸对乌鸦说了()次话。他的目的只有一个,就是()。乌鸦喜欢(),所以上了狐狸的当,嘴里的肉掉下来被()。
2、乌鸦该吸取教训了。
莎士比亚说:“闪光的东西并不都是金子,动听的语言并不都是好话。”同学们我们再次朗读一遍课文,体会这富有深意的人生哲理。
3、你想对狐狸说什么呢?
六、作业
编故事:发挥想象,肉被骗走之后会发生什么事?编一个小故事。
呼和浩特市实验二小
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关于本教案的常见问题
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