六 认识图形（一）第二课时教案

教学目标

1、通过观察、操作,使学生初步认识长方体、正方

体、圆柱和球。知道它们的名称,初步感知其特征,会辨认这几种形状的物体和图形。

2、培养学生动手操作和观察事物的能力,初步建立空间观念。

3、通过数学活动,培养学生用数学进行交流,合作探究和创新的意识。

4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。

2学情分析

刚入学的一年级新生对立体图形有简单的生活经验,在已有的基础上学习,学生兴趣浓厚,学生喜欢动手摸索,能用简单的语言进行概括。

3重点难点

使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形,初步建立空间观念。

4教学过程

4.1 第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】认识图形

一、谈话引入

1、

1)师:同学们,贝贝请乐乐到家里做客,他准备收拾桌子,大家看看,你想说什么?(出示课件:图片)

2)生:这些物体摆放得有点乱。

师:怎么办?

生:整理,分一分。

师:你想怎么分?

生1:按大小分。生2:按形状分。

师:老师把这些实物带到了教室,你们能把形状相同的物体分在一起吗?(抽生上台分一分)

师:(面对剩余学生)你们桌上也有一些物体,请同桌合作,把相同形状的物体放在一起。(分好后,请坐正。)

3)揭题

师:现在看起来整洁多了,同意他的分法吗?(同意)老师看见下面的同学也是这样分的。今天,我们就一起来认识这些物体的形状。(板认识图形)

活动2【讲授】认识图形

二、操作感知

1、看,摸,感知长方体

师:首先我们来认识这些物体的形状。(手指向长方体的物体)请你拿出和老师一样形状的物体,请小朋友仔细看一看,摸一摸你们手中的物体,把你看到的、摸到的物体的样子和同桌的小朋友说一说。

(生合作探究)

抽生汇报:

师:谁能用最大的声音告诉大家,你觉得它是什么样子?

生:(长长方方的,有6个平平的面,有8个尖尖,相对的两个面一样大,面是长方形的)

【根据学生说的,让学生观察。】

师:同学们,像这种长长方方的物体我们把它叫做长方体。(板:长方体)。(贴长方体的图,同时点击课件)

2、看,摸,感知正方体

师:孩子们,接下来我们一起认识这些物体的形状。(手指向正方体)拿出和老师形状相同的物体,自己看,自己摸,你发现物体是什么样的?

生:(正正方方的,6个平平的面,都是正方形,8个尖尖)

【根据学生说的,让学生观察。】

师:这类物体也有一个名字,叫正方体。(板正方体)(贴正方体图,点击课件)

3、看,摸,滚,感知圆柱体,球

师:剩下两种物体请同学们看一看,自己动手摸一摸,滚一滚,把你发现的和同桌说一说。

抽生汇报:你想介绍哪种物体?

圆柱体:上下一样粗,圆的,放倒就能滚动。

师:对,像这种上下圆圆一样大,身子一样粗,放倒就滚动的物体叫圆柱体。(板圆柱体)(贴圆柱体图,点课件)

球

:光光的,圆鼓鼓的,能向任意方向滚动。

师:这种圆鼓鼓的,能随意滚动的物体叫球。(板球)

(贴球的图,点击课件)

活动3【练习】认识图形

三、巩固练习

师:今天我们认识了4种图形,它们是(长方体,正方体,圆柱体,球),孩子们学得很认真。老师要考考你们,有信心接受我的挑战吗?

猜一猜(点课件)(耳朵听,想好后举手回答) 书37页第1题,生独立完成,抽生上台展示。

师出示垃圾桶,它是圆柱体吗?为什么?

四、小结

孩子们,通过今天的学习,你知道些什么?长方体,正方体,圆柱体,球还隐藏了许多秘密等着我们去探究,希望孩子们能好好学,开动脑筋,掌握更多的知识。