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关键词：按比例分配问题教案（名师）

正文

简单按比例分配

六年级数学高艳

教学目标:

1.结合具体事例,经历解决简单按比例分配问题的过程。

2.理解按比例分配的意义,会解答已知比例和问题,求部分量的简单按比例分配的问题。

3.感受按比例分配在生产、生活中的广泛应用,激发学生学习数学的兴趣。

教具与媒体准备:把种茄子和西红柿的图画在小黑板上。

教学过程:

一、创设情境

1.师生谈话,说明这节课要学习的内容。

二、种菜问题

1.小黑板出示示意图,教师口述问题,让学生观察图,说一说从图上了解到的信息和提到的问题。

2.说明用比表示的方法,并提出“议一议”问题:按3:5种茄子和西红柿是什么意思?组织学生讨论交流,教师说明:这样的问题叫按比例分配问题。

3.提出问题:茄子和西红柿各种了多少平方米?

让学生独立解决。

4.教师有目的交流书上的方法,教师分句学生回答完成相应板书。

5.鼓励学生交流其他方法。

6.提出怎样检验计算的是否正确的问题,鼓励学生说出不同的检验方法,并实际检验。

三、混凝土题

1.提出建筑工地混凝土的配制题目。让学生读题,说一说题中的数学信息。

2.用水泥、沙子、石子2:3:5配制混凝土是什么意思?让学生同自己的话解释,组织学生交流。

3.提出问题:要配制2000千克的混凝土,需要水泥、沙子、石子各多少千克?鼓励学生独立解答。然后全班交流。

4.师生共同总结解答按比例分配问题的思路和方法。

四、课堂练习

1.练一练第1题,让学生读题,弄清题意后,独立解答,然后订正。交流时,让学生着重说一说自己是怎么想的。

2.练一练第2题,让学生读题,弄清题意后,独立解答,然后交流订正。

3.练一练第3题。让学生读题后,指名学生说一说“45份木屑、4份米糠和

1份玉米粉“是什么意思。再让学生独立解答。

4.练一练第4题,让学生独立解答后交流订正。

5.拓展练习

练一练第5题。

师生对话,让学生读题,让学生弄清:192厘米与长方体12套棱的关系,再鼓励学生自己解答。供学有余力的学生选做。

板书设计:简单按比例分配

3+5=8

984

×8=369(平方米) 5

984

×8=615(平方米)

按比例分配问题教案（名师）

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