21 狐假虎威教学设计实例

《狐假虎威》

漯河育才学校赵琼杰

教学内容：

人教版语文二年级上册第21课

教学目标：

1.认读文中生字。

2.分角色有感情地朗读，理解成语“狐假虎威”的含义。

教学重点：

学习生字新词，分角色演一演“狐假虎威”的故事。

教学难点：

理解故事寓意

教学模式：

导、学、议、练

课时安排：

1课时

教学过程：

一、

导

孩子们，在一片茂密的森林里，住着一只狡猾的狐狸，和一只威猛的大老虎，它们之间会发生什么故事呢？今天就让我们一起走进第21课《狐假虎威》去看个究竟。

板书课题狐假虎威（板书课题：提醒“狐”的右半部分是瓜字，“虎”

七要带钩，齐读课题）

1、目标引领学习，来看本节课的学习目标：

（1）认识文中生字

（2）分角色有感情地朗读，

（3）理解成语“狐假虎威”的含义。

师读，看懂了吗?

二：学、议

师：来看自学提示（一）：自由读课文，读准字音，读通句子，想想课文讲了一件什么事？

生开始自由读课文1遍，师领读2遍提醒坐姿，手指点读。

（1）（正音

转

闷（多音字

大屏幕出示）

（2）轻声：狐狸

尾巴

窜过

（3）理解词语：

窜过：逃跑逃走（狐狸快速的从老虎面前逃走）。

违抗：违背,抗拒

，不听使唤。

纳闷：因为怀疑而发闷.对事情不解的意思。

信以为真：相信他是真的。指把假的当作真的。

师：掌握了生字词课文才会读得更流利，看本课的生字

大屏幕出示：假

威

扯

嗓

派

爪

趟

神

猪

受

骗

借

（带拼音：自由读，齐读，男女比赛读）

(去拼音；

齐读

开火车读

）

师：认识了生字我们再来看看文中的词语

大屏幕出示:窜过

逮住

威风

撒腿

受骗

神气活现

摇头摆尾

半信半疑

东张西望

大摇大摆

会读了，你们知道这些词语是什么意思吗？

1.

理解：神气活现：自以为了不起而显示出得意傲慢的的样子（指名，全班一起做）

2.

师：所以词语也带有感情色彩，下面让我们带着对词语的理解再来读读这些词语。

3.

师：这些词语是描写老虎和狐狸的，下面让我们带着自己的理解读一读这些句子。（出示：狐狸神气活现，摇头摆尾;老虎半信半疑，东张西望。）

学会了字词我们再读课文相信一定会读得更加流利。边读边思考课文讲了一件什么事？

生齐读一遍。

孩子们读得越来越熟练了。

师：课文讲了一个什么故事？

师：其实课文中有一句话直接概括了文章的大意谁找到了？（出示：原来狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。）

师：下面让我们看自学提示（二）

分角色朗读课文理解“狐假虎威”的含义。

（生练读）

师：老师把狐狸和老虎的对话打在了大屏幕上，同桌之间先练一练。

大屏幕出示：狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”

“为什么不敢？”老虎一愣。

“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！”

老虎被蒙住了，松开了爪子。

狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。”）

老虎跟着狐狸朝森林深处走去，狐狸神气活现，摇头摆尾，老虎半信半疑，东张西望。

1、

同桌练习

2、

下面让我们分角色来读一读。女生读狐狸的话，男生读旁白，老师读老虎的话，听懂了吗？

3、

师：孩子们读得特别流利，但是还要注意把握好语气语调，比如：“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！（读出狐狸强硬的语气）大家模仿老师的语气再来试试，！果然好多了，下面我们换一换角色再来读一读，这次男生读狐狸的话，女生读提示语，老师读老虎的话。

师：太棒了，孩子们为我们出色的朗读鼓掌。

学完了课文，你理解“狐假虎威”

意思吗？

师总结：（根据学生的回答，顺势讲解“假”就是“借”板书）。这是一则寓言故事，寓言故事就是通过一个故事说明某种道理，达到劝诫、教育或讽刺目的。

“狐假虎威”这

则寓言故事就比喻倚仗别人的势力来欺压人。

三;练

师：孩子们我们平时所读的《论语》《孟子》《道德经》这些经典著作中有许多我们熟悉的寓言故事，今天我们所学的“狐假虎威”这个故事就是根据《战国策·楚策一》改写的。下面让我们走进原文，再次体验故事带给我们的思索。

（课件出示）虎求百兽而食之，得狐。狐曰：“子无敢食我也！天帝使我长百兽，今子食我，是逆天帝命也。子以我为不信，吾为子先行，子随我后，观百兽之见我而敢不走乎。”虎以为然故遂与之行。兽见之皆走。虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。 1，读：师领读一遍（正常语调，带有停顿，随机解释

子：你

吾：我

2、歌诀体读3遍

2：读了这么多遍，你明白这些句子的意思吗？其实这篇课文就是狐假虎威的译文，请你在文中找出与这几句意思的相同句子（出示课件）

师：明白了意思，读起来就会更容易了，现在让我们比赛读

生：歌决体（齐读、男女比赛读、小组比赛、试背）

师：像这样的寓言故事还有很多如：画蛇添足

拔苗助长

叶公好龙

守株待兔

等，课下同学们可以找来读一读，并讲给爸爸妈妈听。

总结：篇篇寓言，故事虽小，哲理润心，中华经典。博大精

深，宋代文学家欧阳修曾说：“立身以立学为主，立学以读书为本”，孩子们书中自有黄金屋，让我们一起到经典中遨游，收获幸福人生！