4 猜字谜板书设计

一年级语文下册《猜字谜》教案

一、教学目标

(一)知识与技能

1.认识“相、遇、喜”等生字,能正确、规范地书写“字、左、右”等生字。识记部首“又、冫”。

2.朗读谜语,能说出自己是怎么猜的。

(二)情感态度与价值观

培养收集谜语和自编谜语的兴趣。

二、教学重难点

1、重点:认识课文生字、新词,掌握识字规律。

2、难点:能根据谜面猜出谜底。

三、教学课时:1课时

四、教具准备:生字卡片、课件

五、教学过程

(一)激趣导入

1.老师:小朋友们爱猜谜语吗?老师先考考大家:一点一横,两眼一瞪。打一字。

2.看来难不倒大家,你们知道猜谜的窍门吗?老师告诉大家:“猜谜语,动脑筋,会观察,抓特征,跳出谜面想一想,谜底就在话里藏。”(出示课件)请大家说说,猜谜语有哪些窍门。

3.今天我们进入谜语花园《猜字谜》。

4、猜谜语。

一点一横,两眼一瞪。

谜底:()

(二)初读课文

1.学生借助拼音自读课文,不认识的生字多读几遍。

2.教师范读课文。

3.学生一边读一边把“我会认”中的生字在文中找出来,做上标记。

4.学生边读边猜谜底。

(三)学习第一则谜语

1.朗读谜语。

2.教师引导学生把几个句子联系起来思考。

(1)什么东西是“绿的”?什么东西是“红的”?

(2)为什么“绿”“红”在一块儿就起凉风?

(3)“凉风”是在什么时候起呢?

(4)哪些“绿的”“喜欢及时雨”?哪些“红的”“最怕水来攻”?

3.可以个人猜,也可以几个人在一起猜。

4.当学生猜出来时,教师可用绿色和红色粉笔写出“秋”字。

5.组织学生回想一下,他们是怎样猜出来的?猜谜有什么窍门?同学之间互相交流。

6.尝试背诵谜语。

7、结合季节特点连线。

春天寒风

夏天凉风

秋天暖风

冬天热风

8、用“秋”字组词。

秋( )( )( )

(四)学习第二则谜语

1.从后两句入手。

a.想想“‘日’出万里无云”是一个什么字。(课件出示“晴”)

b.想想“‘水’到纯净透明”是一个什么字。(课件出示“清”)

2.点拨第一句。

a.请两个同学表演互相尊重的情景。

甲:你请吃苹果。

乙:你也请吃苹果。

b.发现彼此友好、互相尊重的特点。

c.猜出第一句是什么字,课件出示“请”。

3.点拨第二句。

a.这两位同学是多么要好的朋友,他们的友情多令人感动啊!

b.猜猜第二句是个什么字,课件出示“情”。

4.猜出谜底“青”。

5.让学生比较“晴、清、请、情”四个字的异同,并说一说猜谜的感受。

5.照样子,加一加,变成新字。

青+讠=请

青+ =

青+ =

6.按原文填空。

“言”来()尊重,“心”至()人感动,“日”出万里无云,“水”到()净透明。

(五)拓展延伸

1、全班进行猜谜大赛,展示和交流自己从不同地方收集的谜语。

2、请同学们根据学过的词语也来编几个字谜。

(六)指导书写,总结全文

1.出示本课要求会写的生字,引导学生观察生字字形的特点。

2.教师范写。

3.学生练习书写。教师巡视指导,提醒学生注意书写的姿势。

4.展示评价并组词。

5.引导学生依据本节课学习的生字分小组创编谜语。

六、作业设计

比一比,组词语。

子( ) 字( ) 力( )

万( ) 令( ) 今( )

七、板书设计

《猜字谜》

第一则:秋

第二则:请清情晴

八、教学反思

猜谜语是学生经常玩的游戏,我抓住学生的兴趣点,在导入环节让学生猜谜语,一开始就带领学生进入学习的情境中。在识字环节,我把主动权交给学生,有利于调动学生识字的积极性和创造性,培养学生识字的能力。在指导写字方面,我先让学生仔细观察,边说笔画名称边书写,然后对关键笔画进行点拨,最后让学生描红、临写。整个过程扎实到位,活泼有序,收到了良好的效果。