8 小鹰学飞优秀教案内容

课题:《小鹰学飞》教学设计姓名:何兴梅

地址:峨山县双江小学

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8、《小鹰学飞》教学设计

教材分析:

本课是苏教版小学语文第三册的课文,是一篇童话,叙述了小鹰在跟老鹰学飞的过程中,老鹰不断地向小鹰提出新的目标,从而使小鹰知道学习没有止境,应该不断进取的道理,让学生从中领悟学无止境,虚心好学的人生哲理。采用双线并用的方法表达中心思想。第一条是情节线索,把重点放在小鹰的飞行实践上。第二条是与情节线索对应的感情线索,写小鹰的认识不断提高。

学情分析:

小学低年级学生的有意注意缺乏自觉性,需要他人不断提醒和关照。同时低年级学生的思维虽然开始有了抽象的成分,但思维活动在很大程度上还是与面前的具体事物或生动的表象相联系。在顺应学生这一心理特点的基础上,利用多媒体辅助教学,引导学生全面观察,自主学习,合作探索,讨论交流,发挥想象,既有效的提高了学生的思维能力,也为以后的自主学习提供了保障。

设计理念:

本课叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中,老鹰不断向小鹰提出新的目标,从而使小鹰知道学习没有止境,应该不断进取的道理。《语文课程标准》指导我们要以学生自主、合作、探究读书和心灵交汇为主要教学形式,让学生在盎然趣味中产生阅读的激情;使学生在角色朗读中流露真情;帮助学生在想、述、演、

说中内化语言的深情,从而全面提高每位学生的语文素养。

设计思路:

以读为主线,将情境教学法贯穿始终,让学生在一定的情境中理解语句,在创造性想象、表达中积淀语感和言语交际经验。《小鹰学飞》这篇课文主要是通过小鹰在跟随老鹰学飞的过程中,老鹰不断向小鹰提出新的目标,从而向我们揭示了“学习没有止境,应该不断进取”的道理。课文以童话展现故事情节,语言通俗易懂,而且写小鹰学飞共分三大段,这三大段结构相似,根据教材特点和学生实际,教学本课可渗透学法指导,教给学生通过理解反映小鹰学飞态度的词语、观察插图、反复练读的方法理解课文内容,懂得深刻道理。

一、教学目标:

1、学会本课生字,理解生字组成的词语。学会用“已经”说一句话。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,能分角色朗读课文。

3、使学生懂得学无止境的道理,虚心学习,不断进取。

二、教学重难点:

重点:能分角色朗读课文,学会本课字词。

难点:懂得学无止境、虚心学习的道理。

三、教学方法:自学法、阅读法、表演法、对话法。

四、教学准备:多媒体、生字卡。

五、教学时间:1课时。

六、教学过程:

(一)导入新课:

1、小朋友们看这是谁呀?(老鹰)

(看视频师简介老鹰。)

鹰飞得多高啊!真厉害呀!老鹰生下来就那么厉害吗?今天,我们要去看看一只小鹰是怎样跟老鹰学飞行的。

2、板书课题:小鹰学飞

指名学生读课题。正音:ying鹰

(二)尝试自学:

1、听读课文,思考:(1)小鹰跟老鹰学飞行,它飞了几次?

(2)它们分别到了哪些地方?

2、小鹰跟老鹰飞了三次,就有了三次对话,是哪三次呢?自由读读课文,找出三次对话。并用波浪线画出小鹰说的话,用横线画出老鹰说的话。

3、同桌尝试合作交流。

(三)合作交流:

1、第一次对话在课文的哪几个自然段?指名读,体会一下它们的动作和语气。

(1)小鹰高兴得喊起来,怎么喊?(出示词语卡片)谁来喊?全班喊。

(2)用“已经”说一句话。

(3)老鹰怎么说的?加上动作读一读。

(4)分角色读一读。

2、自学:用同样的方法学习第二次对话,第二次对话在哪几个自然段?自由读一读,体会老鹰和小鹰的动作和语气。

(1)谁来读一读小鹰说的话,从“真的”你体会到了小鹰心里是怎么想的?读出“得意”来。

(2)老鹰又怎么说?

(3)如果你是小鹰,这时你会怎么想的?会怎么做呢?

3、学习第三次对话。

(1)出示词语卡片:鼓起劲、拼命。

(2)小鹰怎么拼命飞呢?

(师读,学生做拼命飞的动作)

(3)这时小鹰还有力气喊吗?那小鹰是怎么说的?(出示词语:急促、喘着气)

(4)“现在、、、、、总算、、、、、会飞了吧!”省略号省略了什么?(指名学生表演读,其他学生评价。)

(5)“总算”看出小鹰的心情怎么样了?

(6)这时老鹰是怎么做的?怎么说的?

(7)出示:盘旋。盘旋是怎么飞的呢?(学生做动作)

(8)老鹰指了指是想告诉小鹰什么?

4、小鹰听了老鹰的话,抬头看到了几只老鹰在白云上面盘旋,心里会想些什么?它以后会怎么做的呢?

5、小结:学了小鹰学飞的故事,我们明白了什么?

6、分角色读课文。

(四)巩固字词。

1、复习学习课文时出现的词语。

2、学习生字:促、盘。

3、布置作业:

抄写本课生字词,把这个故事有感情地读给爸爸妈妈听。

(五)拓展延伸。

看视频《老鹰重生的故事》

七、板书设计:

8、小鹰学飞

学无止境

一往无前虚心得意高兴