和大人一起读：阳光教案及板书设计

《阳光》教学设计

一、

教材分析

《阳光》是部编人教版一年级语文下册中和大人一起读中的一篇散文。本篇短文以抒情的笔调，描绘了阳光带给万物光明与生机，说明阳光比金子更宝贵。课文共有五个自然段，只有第二自然段是三句话，其它各段都是一句话，最后一自然段点明文章的主题：阳光像金子，阳光比金子更宝贵。课文插图色彩明丽，语言富有童真童趣，贴近儿童生活，能引起孩子们感受阳光的强烈愿望，生发对大自然无限热爱和珍惜的思想感情。

二、

学情分析

学生每天都在阳光的陪伴下生活成长，但是却常常忽略了阳光的存在。能留意阳光、感觉到阳光的时候并不多。所以教学本课，要让学生充分地感受大自然、亲近大自然，创设情境，让他们体会到阳光的美好和宝贵。

三、教学目标：

1、正确、流利地朗读课文。

2、领悟课文内容，感受阳光的美好与宝贵。

四、教学重点：

有感情地朗读课文。

五、教学难点：

1、理解“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了“这句话。

2、理解阳光比金子更宝贵。

六、教法与学法：

1、教法：创设情境法、以读代讲法。

2、学法：朗读感悟法。

七、教学准备：

西沃课件

八、教学过程：

一、谈话导入

1、师：同学们，你们喜欢晴天还是阴天？为什么呢？指明学生回答。师：是啊，老师也喜欢晴天，因为晴天的时候，阳光洒在身上很温暖，很舒服。相机引出课题——阳光。

2、板书课题，生书空并齐读课题三遍。

二、检查预习

1、教师出示要求。

（1）、四人一小组，轮流朗读课文。

（2）、小组长汇报小组成员朗读情况。

（3分钟) 2、教师指明小组长汇报检查朗读情况，并相机评价汇报情况。

三、学习课文

1、教师出示学习要求。

（1）听老师范读课文，注意自己读不准的地方。

（2）在自己不懂的地方画上"?"。

2、教师提问，学生说一说有哪里不懂的地方。（师：那我们就带着这些问题进入文本）

3、出示图片，对比阳光与金子的相似之处。

4、出示图片，田里的禾苗有什么变化？指明朗读，注意“更绿了”读得重一点。

5、出示图片，山上的小树，在阳光的照耀下，有什么变化呢？指明学生朗读，画出“更高了”，注意朗读时候加重。

6、阳光洒到田里，山上，禾苗和小树都有了变化，那么，阳光洒到小河上，小河有什么变化呢？（出示图片）

理解“锦缎”

出示关于锦缎的图片，学生感知锦缎的样子以及作用。

7、阳光下的景色多迷人啊，就让我们来美美地读读第二自然段吧。（齐读，男女生赛读）

8、阳光不仅洒到了田野、高山和小河，他还喜欢洒到小朋友的身上呢。不信，早晨，当你拉开窗帘，看看会怎么样？（出示图片）

指导朗读“跳进”。

9、阳光太跳皮了，大家试着把它捉住吧！（学生做捉阳光的动作）相机出示图片，引出“谁也捉不住阳光，阳光是大家的”。

四、游戏环节

学生做手指操，课中休息一下。

五、练习环节

的 ，因为有了阳光，更 了。

六、拓展学习

如果没有阳光，禾苗就不会变绿，所以说——（阳光比金子更宝贵）

如果没有阳光，小树就不会长大，所以说——（阳光比金子更宝贵）

如果没有阳光，小河也就不会像锦缎，所以说——（阳光比金子更宝贵）

如果没有阳光，人类就无法生存，所以说——（阳光比金子更宝贵）

如果说没有阳光，我们也就不能健康成长，快乐学习，所以说——（阳光比金子更宝贵）

七、配乐朗读

指明学生，配乐朗读课文，感受阳光的宝贵。

八、总结：

老师希望同学们能在温暖的阳光下，健康快乐的成长。

九、板书设计

金子 像 阳光 宝贵