揠苗助长教学设计第二课时

《揠苗助长》教案

教学目标:

1、会认7个生字,会写“筋、疲”两个生字。

2、正确、流利地朗读课文,默读课文,能在读中悟出故事的寓意:做事不可急于求成;对意外的收获不要存有侥幸心理。

3、能把故事讲给别人听。

教学重难点:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能理解寓言的寓意。

课前准备:课件

课时安排:1课时

教学过程:

一、揭示课题,弄清题意

同学们,你们喜欢听故事吗?今天老师就来给大家讲一个故事,故事的名字叫“揠苗助长”。

二、教学《揠苗助长》

1、学生自由读课文,理解课题、了解故事:

(1)学生自由读课文。

(2)学生讲解题意:

“揠”是拔的意思。“助”是帮助。“长”是生长。

(3)按照“理解题意→了解故事→理解内容→认识道理”的顺序来进行学习。

(4)播放课文录音,要求学生说一说课文讲了一件什么事? 2、复习生字:课件出示本课难读的生字

(1)指名学生读生字,并组词。

(2)全班齐读生字。

3、感悟课文,有感情地朗读课文:

4、分句子教学:(课件出示句子)

(1)古时候有个人,他巴望自己田里的禾苗长得快些,天天到田边去看。

相机引出“巴望”“天天”,从“巴望”“天天”感受到了什么? (表现出种田人希望禾苗快点长高的焦急心情)

(2)可是,一天,两天,三天,禾苗好像一点儿也没有长高。

师提问:禾苗真的一点儿也没有长高吗?为什么种田人觉得禾苗没有长高?(不是的,禾苗一直在长高,可是种田人太盼望禾苗长高了,所以没看出来禾苗在长。“好像”一词说明禾苗实际是在长的,只是由于长得慢,这个人感觉不到禾苗在长。禾苗就是要一点一点慢慢长,这才是禾苗生长的规律。)

(3)他在田边焦急地转来转去,自言自语地说:“我得想个办法帮它们长。”

师提问:从“转来转去”“自言自语”感受到了什么?(动作描写和语言描写形象地写出了种田人巴望禾苗快点长的焦急心理。) (4)一天,他终于想出了办法,就急忙跑到田里,把禾苗一棵一棵往高里拔。从中午一直忙到太阳落山,弄得筋疲力尽。

“终于”说明种田人想办法想了很长时间。“一棵一棵”“一直”说明种田人拔禾苗花了不少时间。“筋疲力尽”说明种田人累得一点儿力气都没有了。

(5)他回到家里,一边喘气一边说:“今天可把我累坏了!力气总算没白费,禾苗都长高了一大截。”

种田人此时心情怎样?(那个人此时非常开心,因为他认为自己没有白劳动,禾苗都长高了。)

(6)他的儿子不明白是怎么回事,第二天跑到田里一看,禾苗都枯死了。

为什么禾苗都枯死了?从中你明白了什么道理?(“禾苗都枯死了”是种田人将禾苗“一棵一棵往高里拔”的结果。种田人累得“筋疲力尽”,却得到了完全相反的结果。事实充分说明,要遵循事物发展的规律,违反规律,急于求成,反而会坏事。)

三、课文问题回顾:

1、《揠苗助长》中的种田人为什么要揠苗?他当时的心情怎样?

《揠苗助长》里的种田人觉得禾苗长得太慢了,他很着急。2、《揠苗助长》中种田人想到了什么办法?结果怎样?

种田人跑到田里,把禾苗一棵一棵往高里拔,结果禾苗全枯死了。3、种田人把禾苗一棵一棵往高里拔,禾苗高了一大截,结果禾苗都枯死了。你知道是什么原因吗?他可以用什么办法帮助禾苗生长呢?

因为种田人不顾禾苗的生长规律,从而导致禾苗枯死的结果。可

以用“浇水助长、施肥助长、灭虫助长、除草助长”等方法帮助禾苗生长。

四、课文主旨:

《揠苗助长》讲的是古时候有个人用拔苗的办法帮禾苗长高,结果禾苗都枯死了。说明违反事物发展的客观规律,急于求成,反而会把事情弄糟。

五、课后练习:

1、读一读,说说两个句子有什么不同。

他在田里转来转去。

他在田里焦急地转来转去。

第二个句子加了“焦急”以后,把种田人非常急切的心情明确的表达了出来,比第一句话写的具体形象。

2、照样子,写句子。

例:他在田边转来转去。(焦急地)

他在田边焦急地转来转去

(1)同学们都参加晨练。(积极地)

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(2)云儿在空中飘舞。(慢悠悠地)

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