1.认数和认图形公开课参赛课教案

复习0——20各数

教学内容:复习0到20各数。

教学目标:

1、通过复习,进一步认识0到20各数,会熟练地数数、读数和写数。

2、通过复习,进一步认识0到20各数的顺序,会熟练地比较数的大小,会给几个数排序。

3、通过复习,使学生进一步认识数位的意义,会用小棒、计数器表示0到20各数,能熟练地说出数的组成。

4、进一步提高学生的动手能力和合作能力,发展学生的数感。教学重难点:会数数、比较数的大小,掌握数的组成。

课型:复习课

课前准备:课件,小棒、计数器,数字卡片。

教学过程:

一导入

1师:小朋友们,这学期我们认识了那些数字宝宝?

生:0到20。(0、1、2、3、4、5……)(课件出示)

2师:一起读一读这些数

生:读数(顺着数、倒着数)

3师:看看这些数,你都知道些什么呢?

二揭题

师:今天这节课,我们就来复习这些数。(板书:复习0到20各数)

三复习数数

1师:刚刚小朋友们都是一个一个地数的,还可以怎样数呢?

生:2个2个地数,5个5个地数。(板书:2个2个地数、5个5个地数)指名2个2个地数。5个5个地数。

师:女生一起两个两个地数;男生一起五个五个地数

2师:刚刚我们女小朋友是2个2个地数的,仔细观察这些数,他们叫什么名字啊?

(双数)(课件出示)

3师:剩下的这些数叫什么名字呢?(单数)一起读一读这些单数和双数。

4练习:师:哪个小朋友可以从7数到17?从20数到9你会吗?5个5个地数,从20数到5;两个两个地数,从2数到18。

四复习数的顺序

1课件出示数轴

师:刚刚我们数了0-20 各数,看,有些数字宝宝太贪玩都找不到家了。你能帮助他们找到自己的家吗?(填数轴)(课件出示)

2师:仔细观察这个数轴,越往右数字越怎样呢?越往左呢?

3填一填:(1)8的前面一个数是(),后面一个数是()。

(2)比4小的数有(),比18大的数有()。

(3)和17相邻的数是()和()。

(4)比2大又比15小的数是()。

(5)12和17两个数()离10最近,()离20最近。

4出示课件:你能给这些数字宝宝按顺序排排队吗?

五复习数的组成

1师:刚才我们数了0-20各数,也知道了他们的顺序。你能用小棒摆摆这些数吗?请拿出小棒,摆11、13、15、20

2师:用最快的速度摆出11。

师:你为什么能这么快就能摆出11呢?

生:1捆加1个。1捆表示多少呢?

师:表示一个十。(板书:10个一是1个十。)

师:11里面有几个十和几个一呢?

生:1个十和1个一。

3(按上面流程摆13、15、20)

4板书:2个十是20。(板书:2个十是20)

师:现在请小朋友们用最快的速度将小棒收起来。

5练习:(略)

6师:刚刚我们摆小棒表示数了,那么用计数器你会表示吗?出示计数器

(1)复习数位

出示计数器,你能说出个位和十位吗?从右边起,第一位是()位,第二位是()位。

(2)拨数

指名上台拨数

师:你拨的是什么数?个位上是几?十位上是几?

它是由几个十和几个一组成的?

7练习:看计数器写数。

8 复习一位数两位数

师:这些小朋友拨的都是几位数啊?(课件出示)

师:最大的一位数是?最小的两位数是?

9练习(略)

六几和第几

数字不仅表示几,还可以表示第几。小动物们也来凑热闹了。一共有几只小动物?小青蛙排第几?

七总结

今天我们复习了什么?你知道了什么?

板书设计:

复习0-20各数

1个1个地数一位数

2个2个地数两位数

5个5个地数

教学反思:

20以内数的认识这部分的内容在整个数的学习体系中具有相当重要的地位,它既是10以内数的认识的延续,又是100以内乃至更大的数的认识的基础,同时又为学习20以内的加、减法做好准备。因此复习好这一单元的内容,对孩子今后的学习有重要的作用。课前我非常用心的研究了一下教材,现把我得收获和不足做一下总结:收获:这堂课让我更多地发现了学生的潜力,也发现了自己的潜力。学生在发言过程中迸发出不少智慧的火花。比如,发现了5个5个数出的数的规律等等。我对他们的鼓励是发自内心的。

这堂课也让我看到了自己的不足。比如对于知识的延伸和迁移关注不够,学生找到了一位数、两位数,可以让他们想象一下还会有几位数。数轴用的不够彻底,我在设计教案时,目的是让他们按数轴上的数填写比12大的数有谁?但在课堂上有学生写出数轴以外的数,然后我没有注意提问的规范性,问:数轴上有吗?忽略了数轴的无限延伸,而应问:这里根据给你的数填空,我们应该填什么?继续延伸会出现哪些数?教学机智仍然有待加强。