20 美丽的丹顶鹤教案教学设计导入整理

《美丽的丹顶鹤》教学设计(第二课时)

李梅兰

上课时间:9 月27 日

【教学目标】:

1、复习课文词语的读音,指导正确书写剩余2个生字:“显、论”。

2、通过对课文的朗读和分析,使学生理解课文内容,了解丹顶鹤美在哪里,并初步树立保护野生动物的意识。

3、有感情朗读课文,进而背诵课文。

【教学重点】:

通过感情朗读体会课文内容。

【教学难点】:

对丹顶鹤外形美、姿态美的理解。

【教学准备】:多媒体课件、丹顶鹤图片、生字卡

【教学时间】:一课时

【教学方法】:合作学习阅读法

【教学过程】:

一、创设情景,揭示课题

1、观看丹顶鹤归来时的视频,引出课题。

这是一群怎样的丹顶鹤?---美丽的丹顶鹤。(板书)

二、尝试自学,感知大意

1、这群丹顶鹤很美,美在哪儿?

外形美姿态美(板书)

2、哪个自然段写出了丹顶鹤的外形美,用“—”在书上画出描写“美”的词语?

三、合作交流,理解感悟【发现丹顶鹤的美】

【学习第二自然段】

1、丹顶鹤美在哪?

(1)学生汇报描写颜色的词语。

洁白黑鲜红鲜红

(2)出示句子对比,比较有重复颜色词和没有的区别。

(3)说话训练,出示色彩鲜艳的的图片,用上重复颜色词介绍图片。

句式:我看到了的。

(4)这段里还有哪些词可以看出丹顶鹤的美?

理解“嵌”,体会宝石的鲜艳,丹顶鹤的颜色美。

(5)丹顶鹤身上的颜色有白的、黑的、鲜红鲜红的,真的很美,就让我们一起用动听的朗读来赞美一下美丽的丹顶鹤吧!

(6)给课前准备的丹顶鹤涂色,并介绍丹顶鹤。

(7)各种形式读第二自然段。

(8)背诵第二自然段。

【学习第三自然段】

下面请同学们自己读读第三自然段,说说你仿佛看到丹顶鹤在做什么?

1、理解“引吭高歌、展翅飞翔”两个词语,上台贴画并做介绍。

2、演读句子:丹顶鹤不论是在地上引吭高歌,还是在天上展翅飞翔,都显得那么高雅。

3、理解“高雅”的意思。

(1)借助兰草、悉尼歌剧院、芭蕾舞图片理解什么叫高雅。

(2)像丹顶鹤一样的动物很多,为什么丹顶鹤很高雅?它的高雅是什么?(修长)

(3)(出示相关图片),看,它的腿——,脖子——,嘴巴也——。这就是丹顶鹤的姿态美。板书(姿态美)

(4)你能读出它的美吗?男女分读。

(5)以填空形式背诵第三自然段。

【学习第四自然段】

1、齐读。.小朋友们读得真棒!看,丹顶鹤被你们的朗读吸引过来了。你知道它们从哪儿飞来的吗?读好这个词(词卡:遥远的北方)。2.(1)它们千里迢迢是要去哪呀?读第四自然段。

(出示词卡:黄海之滨)大家来看海和滨都是三点水,说明黄海之滨和水有关。让我们看看地图吧!(出示:地图)

老师介绍:黄海之滨就是黄海边上,那是我国丹顶鹤在南方的的保护区,被称为丹顶鹤的第二故乡。每到冬天,丹顶鹤就带着小宝宝来这里度假了。

3、理解“三五成群”,上台贴一贴丹顶鹤三五成群的画面。

4、你能用上这样的句子说说丹顶鹤的生活吗?

句式1:丹顶鹤无忧无虑地生活着,它们有的,有的,的,还有的。

句式2:丹顶鹤有的,有的,有的,还有的,它们在这里无忧无虑地生活着。

5、这样的生活就叫无忧无虑,这样的生活是谁给的?

五、复习巩固,回顾课文内容

回顾词语,并用上词语说句话。

洁白黑的鲜红鲜红

引吭高歌展翅飞翔黄海之滨

三五成群无忧无虑

六、总结升华,拓展延伸

1、师:丹顶鹤这种美丽的动物,世界上仅存一千二百多只了,我国两个自然保护区约有八百多只,是世界上的一种珍稀禽类,也是濒临灭绝的动物之一。人们爱护她们,建立自然保护区,让它们有吃的,能自由自在生活,不受到伤害。可是有些人却还在捕捉它,你想对这些人说些什么?

2、同学们说得真好,就让我们做它们的好朋友吧,让美丽的丹顶鹤无忧无虑,永远飞翔在大自然的怀抱中。让我们和美丽的丹顶鹤说再见。

七、学习生字

1、学习“论、显、”生字。

2、学生记字形、书空。

3、学生练习写字。

八.检测反馈,巩固新知(穿插于教学中)

1、填上适当的颜色词。

()的天空()的大草原()的麦田

2、说话训练:

句式1:我仿佛看到了()的丹顶鹤。

句式2:丹顶鹤无忧无虑地生活着,它们有的,有的,的,还有的。

句式3:丹顶鹤有的,有的,有的,还有的,它们在这里无忧无虑地生活着。

九、布置作业:

根据第二自然段的描写,把你喜欢的小动物用几句话写下来。【板书设计】:

20、美丽的丹顶鹤

外形美姿态美

颜色高雅

【教学反思】