和大人一起读：阳光教学目标设计

《阳光》教学设计

授课班级:一年级三班

和大人一起读《阳光》

一、课前透视

教材在第二单元语文园地中设计了“和大人一起读”这一板块,孩子和父母、祖辈或教师等大人一起阅读,学习用普通话朗读课文《阳光和》。目的是为了让亲子在伴读和共读中感受阅读的乐趣。《阳光》这篇课文以抒情的笔调,诗一般的语言,描绘了阳光给万物带来的生机与美丽。课文共有五个自然段,只有第二自然段是三句话,其它各段都是一句话,最后一自然段点明文章的主题:阳光像金子,阳光比金子更宝贵。课文插图色彩明丽,文本部分语言流畅,富有童真童趣,贴近儿童生活,能引起孩子们感受阳光的强烈愿望,生发对大自然无限热爱和珍惜的思想感情。

二、教学对象分析

一年级的小学生年龄比较小,刚刚开始识字,处在阅读的起始阶段,但是对新鲜事物好奇与好问是儿童的天性,很多学生已经从生活中认识了不少常用字,对阅读的兴趣比较浓厚,乐于接受新事物,根据低年级儿童的特点,制定如下学习目标:1、帮助家长和孩子建立和谐的亲子关系,指导家长和孩子构建双向互动的阅读方式。2、指导家长和孩子亲子阅读的策略。

教学重点:和父母、祖辈或教师等大人一起阅读。指导家长和孩子亲子阅读的策略。

教学难点:孩子在大人的伴读和共读中感受阅读的乐趣。

三、策略:多种方式朗读、分享阅读内容、说一说,画一画,写一

写、创编、拓展。

四、教学策略与设计说明:

部编小学语文一年级新教材把亲子阅读编排进教科书里是一个创新,意义重大。让家长充分明了亲子阅读的意义,认识到亲子阅读的重要性,认识到它的本质在于分享阅读的快乐。在课堂中的把握,尤其是对孩子兴趣的激发,积极性的调动是一个重点,而亲子之间的共同阅读是一个难点。所以,设计了谜语导入、亲子排图片、亲子创意朗读等环节,教给家长亲子阅读的方式方法,同时充分利用信息技术资源。

五、定位:老师、家长带领孩子一起读。

六、教学流程:

(一)课堂前奏:

今天很高兴,有那么多家长一起来和孩子们上这节课,看来家长们都很重视这节课,掌声送给我们的家长们。今天孩子们和大人一起上这堂课,咱们这堂课的名字就叫做----和大人一起读。

师:有没有和大人一起读过书啊?那平时你们在家是怎么和大人一起读的呢?

师:看来孩子和大人在家有很多种阅读方法,今天咱们就和大人一起读,看看咱们可以怎么去读?首先,我们来猜一则谜语:

(二)谜语导入,激发兴趣

(课件出示谜语,教师把谜语读一遍)“劳动英雄面孔红,天一亮来就出工。从东到西忙不停,直到傍晚才收工。”(提示:谜底——太

阳)

你们真聪明,这么快就猜中了老师出的谜语,对了,谜底就是我们谁都离不开的太阳。那太阳到底有什么用呢?这节课我们就一起来学习儿童作家金波的一篇文章——《阳光》。(板书课题,齐读课题。) 设计意图:谜语的语言生动、明快,富有韵律感,不仅能提高学生熟识事物特点的兴趣,整个过程也会让学生充分体会到快乐。上课伊始,通过猜谜语这种有趣的活动,很好地吸引了学生的注意力,激发了学生的学习兴趣。

(三)初读课文,感受朗读的乐趣。

1、和大人一起读读吧,看看阅读小提示:

(课件出示)1、读通句子,并标出自然段。2、选择自己喜欢的方式读。3、展示读课文。

2、师:请大人把阅读小提示说给你的宝贝听一听,看明白了,就可以开始了。

3、师:哪个小朋友和大人来展示读一读?你们准备用哪种方式读?

4、评价(大人和孩子配合的真默契),还有不同的朗读方式吗?

评价:读的真有感情。

5、还有不同的朗读方式吗?(评价:读的真好,掌声送给他们。)小结:瞧,和大人一起读,可以用多种方式读,(板书:多种方式朗读)比如说可以和大人一人读一段,也可以一人读一句,还可以一起读。

6、接下来,请孩子们选一段自己喜欢的,读给大人听,大人请你认真的听孩子朗读,并给他作出评价。

师:我发现,我刚才在走的时候,被深深地感动了,我发现在读的时候,家长一直在看着他,您能说说在看孩子读的过程中,你的感受吗?

小结:感觉很美好,刚才我还关注到了一些家长那专注的表情,脸上温柔的表情,让我感受到了浓浓的爱意。

7、反过来,请大人选一节你喜欢的,读给孩子听,读完之后孩子给大人一个评价。刚才听了朗读,你感觉怎么样?

预设:读得好(自豪,骄傲,给家长一个奖励。)读得不好(孩子能成为你们的老师,像孩子学习,也是你们共同成长的一种方式。) (四)合作学习

1、过渡:下面让我们带着任务一起走进课文,去细细体验阳光的美好和宝贵吧!(课件出示)

(讨论交流):1、阳光洒遍哪儿?让那些事物发生了变化?

训练说话:大自然中还有什么因为有了阳光,长得更好了呢?大家学着课文里的句子和家长来说一说或画一画。

(出示:____的,因为有了阳光,更了。)

2、为什么阳光比金子更宝贵?(用因为所以的句式来说一说)

3、你还读懂了哪些内容和我们的家长一起分享。

小结:和大人一起读,读完了还可以和大人一起说说你读懂了什

么,分享阅读内容中你读懂的东西。这样读就更有意思了。

(五)谈感想

今天非常高兴,咱们有很多大人和孩子坐在一起愉快的度过了这几十分钟,我很想知道大家此时都有什么感受,或者想对孩子说点什么?或者有什么想法,都和我们分享分享。

(六)布置任务

让这份阅读的快乐继续保留下去,运用这种阅读方法去读每一个故事,每一本书,有一个孩子是这样做的,出示图片,(把收获都积累起来,还有读完之后的创编,配的插图,还可以积累好词佳句,最后把它们串成一串,这样一学期就能看见阅读经历和阅读收获,这是非常有成就的一件事,我们也可以学着这样做。)

总结:作为孩子的老师,我真的非常希望,能够邀请家长们参与到我们的阅读中来,和孩子一起成长,让孩子带着我们成长,希望阅读成为我们和孩子的纽带,让阅读成为一种习惯方式。