17 要是你在野外迷了路课件配套优秀公开课教案设计

要是你在野外迷了路

黄梅县实验小学杨琪

教学目标

【知识与技能】

1.会认13个生字,会写9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,说说四种天然指南针是怎样辨别方向的。

【过程与方法】

1.通过创设情境、教师检测、小组合作、朗读实践等多种形式,掌握一些辨别方向的方法。

2.通过两两交流、小组合作等形式,让学生在学习的过程中体验到协作学习的乐趣。

【情感、态度与价值观】

1.培养学生仔细观察、善于思考的精神。

2.激发学生走进大自然、观察大自然、探索大自然的欲望。

重点难点

重点:1.会认13个生字,会写9个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,了解野外辨别方向的方法。

难点:1.理解文中介绍的几种野外辨别方向的方法的科学原理。2.激发学生走进大自然、观察大自然、探索大自然的欲望。

教学准备

教师:指南针,多媒体课件,生字词卡片。

学生:预习生字新词。

课时安排:2课时

第一课时

一、课时目标

1.学会生字新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,初步了解课文内容。

二、重点难点

重点:学会生字新词。

难点:朗读课文,初步了解课文内容。

三、导入新课

同学们,你们喜欢郊游吗?如果我们去郊游,你会用什么方法来辨别方向呢?这节课我们就来学习一首小诗,从中找出一些好办法。(板书课题,齐读课题)

四、学习生字新词

1.师:请同学们大声朗读诗歌,注意要读准字音,读通课文,遇到不认识的字词要多读几遍。(学生朗读课文)

2.师:同学们都读完了吗?谁来说一下通过读课文,你都知道了些什么?(指名回答)

3.全班齐读课文。4.检查自学情况。

五、指导书写

1.出示“我会写”的内容。引导学生观察生字字形、结构等方面的特点。

2.教师示范书写学生认为难写的字,让学生观察、体会,从中领悟写字的规律。

3.放手让学生描红、临写,亲身感悟字的写法。

导:上部是“巳”,不是“已”,要封口;下部“寸”要写稳,托住上部,竖钩写在竖中线的右边。这样写才好看。

积:禾字旁的上撇要短而平,最后一笔捺变点。

4.展示学生的书写作业,师生评议,评选优秀作业。

六、初读课文,了解课文内容

1.齐读课文,交流初读的体会。读后,你知道了什么?请把你了解的和同桌交流交流。

2.选择自己比较熟悉或自己最喜欢的内容,仔细读一读,边读边想你读懂了什么。

3.读后把你读明白的内容讲给同桌听,并概括你的体会,把你喜欢的一节读给老师、同学听。

第二课时

一、课时目标

1.朗读课文,掌握大自然中辨别方向的几种方法。

2.探究大自然中辨别方向的几种方法的原理。

3.培养学生留心观察周围事物、发现科学知识的意识,引导学生体会大自然的奥秘和情趣。

二、重点难点

重点:朗读课文,掌握大自然中辨别方向的几种方法。

难点:探究大自然中辨别方向的几种方法的原理。

三、复习导入

1.利用生字词卡片,指读字词。

2.分节朗读课文,让学生说出上节课的学习收获。

四、合作探究

1.整体感知。

让我们一起来欣赏这首优美的小诗。请与周围的小朋友一起将诗中介绍的天然指南针找出来,看看谁找得又对又快。注意读课文的时候不读错字、不拖音这些天然的指南针该怎么用呢?老师要考考大家,你们愿意接受挑战吗?

2.挑战一:帮小女孩找方向。(课件出示小女孩迷路图)

过渡:帮小女孩找到了方向,第一次挑战成功!自己给自己鼓鼓掌。再看挑战二,你们还有胆量挑战吗?

我们知道中午时太阳在南边,地上的树影指着北方。可是其他天然指南针在什么时候,怎样帮我们辨认方向呢?和小组的同学一起找一找,将找到的答案填写在表格中。填得又对又快的小组,老师会为他们颁发“智慧星”

五、拓展延伸

1.聪明的孩子们,你们还知道大自然中有哪些天然的指南针吗?(生自由交流)

2.出示一些生活中的天然指南针,教给学生辨认方法。

六、教师总结

今天,大家的收获可真不小。其实,在大自然中处处充满了神奇与奥秘。我们一定要细细观察,多多思考,还要通过看书、上网等多种方法搜集各种资料,这样我们才能在科学的世界里遨游、飞翔。