分数乘法问题PPT专用课堂实录内容

五年级数学教案

分数混合运算

教学内容：

冀教版数学五年级下册第四单元分数混合运算。

教学目标：

1. 结合具体事例，经历画线段图分析问题、自主解决问题、列综合算式等学习分数混合运算的过程。

2. 会解决有关分数乘法的简单问题，会进行分数乘加、乘减混合运算。

3. 在用已有知识自主解决问题的过程中，获得积极的情感体验，感受分数、整数混合运算顺序的一致性。

教学重难点：

会进行分数乘加、乘减混合运算，提高学生的计算能力。

教学设备：

幻灯片。

教学过程：

一

复习铺垫

1.一条彩带长60米，某蛋糕店今天已经用去24米，还剩多少米彩带？【幻灯片】

读题，理解题意。

2.生自己解答，并说明算式的意义。

3.揭示课题：如果我们知道，某蛋糕店今天已经用去这捆彩带的2/5，该怎么解答呢？这节课我们就来学习解决分数乘法的简单问题和混合运算。

二

自主探究

1.出示例题：一条彩带长60米，某蛋糕店今天已经用去这捆彩带的2/5，还剩多少米彩带？【幻灯片】

(1)指名读题，说出已知条件和问题,画出线段图。

根据线段图启发学生思考并回答。

(2)引导学生分析题中的已知条件，找出数量间的关系，进行解答。

60×2/5=24（米）

1－2/5=3/5

60－24=36（米）

60×3/5=36（米）

答：还剩36米彩带。

（3）鼓励学生根据分步计算的算式列出综合算式。

三、试一试

教师帮助学困生复习分数的加减法，乘法。【幻灯片】

1、先让学生说说运算顺序，再计算。

2、交流

练一练

板书设计：

60×2/5=24（米）

1－2/5=3/5

60－24=36（米）

60×3/5=36（米）

答：还剩36米彩带。

教学反思：

在教学了分数乘法的基础上又学习了分数混合运算的计算题，我原以为这部分知识很简单。呵呵！没有想到，错的人还真不少。我真佩服学生们的“创造能力”。细究其类型，主要是乘法和加减法计算方法混淆，不少学生做加法时也约分，而在我强调之后又出现个别的学生乘法计算通分的笑话。

针对这种现象我采取了以下措施：一引导学生回顾分数乘法和加减法的意义，追溯求本，理解各自的意义；二联系分数乘法和加减法各自的计算方法，并采取针对性练习（即数不变、运算符号改变）；四是加强审题的训练，让学生学会判断。其实最主要还是抓班级里学习有困难的学生，因为这些错误类型几乎都是由他们所创。