展示台+日积月累教学设计第一课时是什么类型的资料？

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展示台+日积月累教学设计第一课时｜教案在线预览

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关键词：展示台+日积月累教学设计第一课时

正文

《语文园地二》教学设计

教学目标:

1、通过多种方式识记生字,积累词语,掌握识字方法。

2、正确、流利地朗读古诗,借助图画大致了解古诗描述的内容,背诵古诗。教学重难点:

1、引导学生掌握识字方法。

2、借助图画了解古诗内容。

教学过程

第一课时

一、复习引入,温故知新

今天老师要和小朋友们继续去语文园地二学习,上节课我们在识字加油站里认识了很多生字和短语,谁能说一说?看来同学们回家及时巩固了学过的知识,及时复习是个不错的学习方法,希望大家向他们学习。

二、展示台。

1. 今天,老师还给你们带来了几位新伙伴。(出示数学、音乐、美术、语文等课本的图片)你们认识他们吗?他们的作用可不小,不仅能教给我们本领,还能教我们识字呢!你们看:

①出示展示台词语,借助拼音读一读。

指名读。开火车读。用你的方法记一记他们。

②说一说这些词语你在哪本书上见过。

预设:数学书、美术书……

2.这是我们在课堂中认识的生字,小朋友们,说一说你除了在课堂上跟老师学习了一些生字,还在什么地方认识了生字?(生活中处处都可以认识、积累生字)

预设:电视上、商店里、大街上、课外书上……

3、小组交流

(1)我们有这么多地方都能认识汉字新朋友,现在我们比一比,看谁是识字大王。请四人小组交流你认识的生字,在小组内说说:你认识了哪些汉字?是怎样认识的(问商店的叔叔阿姨、问爸爸妈妈、问老师、问同学等)?你又是怎样记住这些汉字朋友的?小组内比一比,谁识的字最多,谁的方法最好,谁就是

“识字大王”。

3、指名汇报:在什么地方交了哪些汉字朋友?是怎样记住的?(加一加、谜语)

4、这几位同学识记生字有个共同的优点?(词语分类)老师这里有一组词,大家一起读一读,它们都是表示春天的词语。

5、总结:词语是个大家庭,平时就要学会给词语进行分类。

6、认识了这么多新字,能不能让走出校园认识的字与学过的汉字交朋友,组组词语或说说话。

三、诵读古诗,日积月累

1.刚刚我们在词语归类中说到了春天这个类别的词语,关于春天不仅有成语,还有古诗。听古诗《春晓》的配乐朗诵录音,注意节奏和韵律。

2.学生借助拼音自由练读古诗,读准字音。

3.小组互相纠正字音,反复练读,直到全组同学都会朗读为止。

4.师生合作读。

5.结合插图,想象交流。

导学:这首古诗的作者李白从听觉的角度,描绘了雨后春天的景色。春天到了,天气越来越暖和了,睡觉的时候,睡得很香很香,不知不觉天就亮了。你仿佛听到了什么?(眠是目字旁,睡觉要闭眼)看到了什么?

预设1:听到窗外悦耳动听的鸟鸣。

预设2:听到夜里沙沙的风雨声。

预设3:看到了满地的花瓣。

6.春天里有鸟语,有风声、有落花。那具体写了一天中什么时间的景色呢?晓指天刚亮。

7.老师说诗意,同学们闭眼想象。这样的春天你喜欢么?请同学诵读,把体会到的作者对春天的热爱之情读出来。

7.背诵古诗。

四、拓展延伸

1.同样都是描写春天的景色,不同的人写出的景色都不相同,一起来看看苏轼笔下的春天。

2.借助拼音自由读

3.从图画中你看到了什么?

4.老师说诗意,同学们闭眼听,感受景色的美丽。

5.有感情的读诗。

惠崇春江晓景

[ 宋] 苏轼

竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。

蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。

资料摘要

展示台+日积月累教学设计第一课时

展示台+日积月累教学设计第一课时

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：展示台+日积月累教学设计第一课时是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？