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关键词：2.练习十一第二课时教案

正文

一年级数学《9加几》教学设计

课题:9加几

年级:一年级

学科:数学

教学目标

知识与技能:使学生学会用“凑十法”口算九加几的进位加法;

过程与方法:通过观察、比较、归纳,能进行简单的有条理的思考;

情感态度和价值观:通过活动、培养合作、交流意识,体会数学与生活密切联系。

教学重点:学会进行9加几的计算。渗透转化思想,应用“凑十法”,正确计算9加几的进位加法。

教学难点:理解“凑十法”,并用完整的语言来概括其思考过程

教材分析:

20以内进位加法中的9加几是在系统学习了10以内加法和10加几的基础上进行教学的。本节课的重点、难点是理解9加几的计算方法,掌握转化的思想。对于9加几,学生可有不同的方法计算。可让学生在操作、讨论中充分感知、总结、概括,学好本节课,为以后进一步学习有关数的加法打下坚实的基础。

本节课教材安排了开运动会的场景图,生动的描绘了学生参加各项比赛的情景,为9加几提供丰富资源。在知识的理解上渗透了“凑十法”,从解决实际问题需要出发,用图画吸引孩子的兴趣,让学生体会数学的乐趣和与生活的联系。

学情分析

10 以内加减法和10加几学生已经熟练的掌握,对于9加几,学生可通过讨论、操作、总结出适合自己的方法,而“凑十法”这种思想及具体的方法,学生可能有一定的难度,应作为重点。教学时要从学生已有的知识和经验出发,了解学生,帮助学生总结、掌握知识。

教法与学法

在这之前,学生已经会熟练地计算10以内及10加几的加法,初步积累了一些计算经验。而通过这节课的探讨,不仅使学生掌握凑十的计算规律,而且能让他们把已经掌握的计算方法迁移到新的情况中去,比如,8加几、7加几等;同时可以体现算法的多样化,让学生拥有自主发现的经验,尊重学生发现的方法和自己的选择,让学生在不断探索中发展创新意识。

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