5 雷锋叔叔，你在哪里优秀教学设计说课稿

《雷锋叔叔,你在哪里》教学设计

遂昌县梅溪小学李仙云

本课是一首儿童诗,作者以优美的语言和流畅的音韵向我们述说着拨动我们心弦的话。我们忍不住一遍一遍地朗读,我们在心底不住地真诚地呼唤着雷锋叔叔,我们仿佛听见了小溪在说话、小路在说话;我们仿佛在长长的小溪边、弯弯的小路上,看见了雷锋叔叔抱着迷路的孩子、背着年迈的大娘的身影,哪里需要献出爱心,“雷锋叔叔”就出现在哪里。

教学目标:

1.会认“曾、蒙、泞”等13个生字,会写“锋、昨、冒”等9个生字。

2.正确、流利地朗读诗歌。

3.学习观察偏旁部首、联系上下文、借助图片理解词语的方法,理解“泥泞”的意思。

4.理解诗歌1-2节内容,体会雷锋乐于助人,是一个有爱心的人;注意有问有答的特点。

5.能够读句子,想画面,再根据课文第一、二节内容用自己的话说一说,培养学生的想象能力和表达能力。

教学准备:

教师:制作课件,准备雷锋叔叔的故事。

学生:课前了解雷锋叔叔的生平事迹。

教学过程:

一、谈话导入,走近雷锋。

1.谈话导入,了解雷锋。

师:小朋友,你们知道三月五日是什么日子?(学习雷锋日)那为什么要学习雷锋呢?(雷锋叔叔做了很多好事)

师:是的,雷锋叔叔是一名解放军战士,他的一生为人民做了许许多多的好事。虽然离开我们已经很多年了,但雷锋的精神却一直流传了下来。今天,老师就带着小朋友一起去寻找雷锋的足迹。

2.出示课题:雷锋叔叔,你在哪里,指导“锋”的书写。齐读课题。

二、初读课文,读准字音。

1.听课文录音。

2.学生自由朗读诗歌。要求:借助拼音,读准字音,读通句子。

3.引导学生识字正音。

(1)出示词语,学生自己试读。

出示词语:曾经蒙蒙泥泞荆棘晶莹

顺着踏着年迈花瓣寻觅

需要献出

(2)生领读词语,师纠正指导。音:“曾、蒙、泞、锋、莹、荆”后鼻音;形:“瓣”和“辫”的区别。

(3)学生齐读词语。

4.读一读,记一记。(出示作业本第2题,开火车读)

5.同桌检查读。作业本第2题,同桌不会读或者读错了,当好小老师教教他;全部会读了给五角星涂上颜色。

6.指名分小节读课文,重点指导把句子读通顺。

三、再读诗歌,整体感知

1.自由朗读课文,边读边思考:雷锋叔叔都到过哪两个地方?做了什么好事?

2.学生回答,教师板书:

小溪抱孩子

小路背大娘

四、朗读感悟(1、2小节),理解内容。

1.学习第一小节。

师:我们先沿着长长的小溪,去寻找雷锋的足迹。

(1)指名读第一小节。

(2)师:这一小节中出现了几次“你在哪里”?(两次)这两次“你在哪里”有什么不一样吗?应该怎么读?(重复用了两个“你在哪里”,表达语气更加强烈)

(3)学生试读。指名读、齐读。(体会到孩子们的深情呼唤,寻找雷锋叔叔的急切心情)

(4)指导朗读第1小节,读出深情的呼唤,急切的心情,第一个“你在哪里”读得急、短,第二个“你在哪里”读得重、长。

齐读第一小节。

2.学习第二节

师:看到孩子们急切地寻找,深情地呼唤,小溪怎么说的?(出示第二小节)

(1)指名读第二小节。重点指导读通“瞧,那泥泞路上的脚窝”。

(2)在长长的小溪边,雷锋叔叔做了什么?(送迷路的孩子回家)孩子们,如果是你在野外迷路了,你会怎么样?(学生交流,体会迷路的孩子是多么需要有人来帮助他啊)谁出现了?(雷锋叔叔)

(3)雷锋叔叔送迷路的孩子回家,容易吗?(不容易)你是从哪些词语看出来的?请小朋友自由读第二小节,圈出相关的词语。

(4)学生回答自己圈出的词语,并说说自己的感受。(抱着、冒着、蒙蒙的细雨、泥泞)。

(5)出示“泥泞”,猜一猜意思。

引导学生根据“泥泞”的三点水、联系上下文、借助图片理解“泥泞”的意思。

(6)出示图片,理解“泥泞”。这就是泥泞的小路。孩子们,在这样的小路上行走会怎么样呢?学生交流,体会雷锋叔叔的不容易。

师:是啊,这样的一条小路,自己一个人走都很困难,更何况抱着一个孩子,还要冒着蒙蒙的细雨呢。雷锋叔叔帮助迷路的孩子是多么不容易啊!

指导朗读第二小节。师:让我们通过朗读来表现雷锋叔叔的不容易(出示第二小节)

指名读,齐读。

(7)师:读着读着,你的眼前仿佛看到了什么?学生想象说画面。

(8)师:通过你们的想象,诗歌的内容就更加丰富了,老师给你这样一个开头,谁能用自己的话连起来说一说。

出示句子:沿着长长的小溪,冒着蒙蒙的细雨,雷锋叔叔……

学生读句子,想画面,再根据课文内容,用自己的话说一说。(指名说) 3.教师小结:孩子们,雷锋叔叔就是这样,抱着迷路的孩子,冒着蒙蒙的细雨,深一脚浅一脚地走在泥泞的小路上,即使雨水早已打湿了他的衣服,泥巴早已裹住了他的双脚,他依然不放弃,坚持送孩子回家。这样的雷锋叔叔让你感动吗?(感动)除了感动,你还想对他说什么呢?

指名学生说。

师:是啊,雷锋叔叔这种助人为乐的精神是多么值得我们学习啊!我们带着对雷锋叔叔的敬佩、崇拜,再来一起读第一、二小节。

师生一问一答读,男女生一问一答读。

师:雷锋叔叔在小溪边帮助迷路的孩子是多么不容易啊!在小路上,雷锋叔叔又是怎样帮助年迈的大娘的呢?我们下节课再学。现在我们来写生字。

五、书写指导,学生练习

1.出示要求书写的生字,读一读。

2.仔细观察,这些字有什么特点。(左右结构,左窄右宽;上下结构,上宽下窄。)

3.重点指导写好:冒、暖。

4.学生书写。

5.展示评价。