2.5以内的减法说课稿【一等奖】

5以内的减法

邵东县城区第一完全小学段智阳

【教学目标】

1、使学生经历由实际情境的具体现象抽象出减法算式的过程,初步认识减法的含义及建号,能看现实情境写出相应的减法算式,能画简单图形或用“去掉”解释减法算式表示的意思;能联系数的分解口算被减数在5以内的减法,并能正确口算,达到一定的熟练。

2、使学生体验由具体到抽象减法算式的过程,进一步体会“分”的思想;通过说明列减法算式理由和减法算式表示的意思,发展观察、判断、推理等初步能力;在理解算法的过程中,感受已有知识与新内容的内在联系。

3、使学生体会现实情境里有数学内容,减法表示现实生活里“去掉”的问题;培养学生合作、交流的意识,以及认真书写,细致思考等习惯。

【教学重点】减法含义、5以内减法的口算方法。

【教学难点】理解减法的含义。

【教学难点】加、减法算式卡片。

【教学过程】

一、复习旧知,引入新课

T:小朋友们,你们还记得我们昨天学习了什么吗?老师要来出几个题目考考大家,看谁的反应速度最快?(表扬,你们学的真不错) T:谁来猜一猜我们今天要学习什么呢?(板书课题:5以内的减法)

二、设置情境,展开新课

1、教学减法含义

T:校园里种植了很多花草,很多小朋友非常爱惜花草,你们瞧(PPT 展示情境图),图上有几个小朋友在浇花呢?继续看,后来走掉了几个小朋友?我们再回过头来看一看,原来有五个小朋友在浇花(板书5),走掉了2个小朋友(板书2),还剩下几个小朋友呢?(板书3) T:谁会用原来有......走掉了......还剩下......把这三句话连起来说一说呢?

S:原来有......走掉了......还剩下......(2~3人)

T:有5个小朋友在浇花,走掉了2个,还剩3个,就是从5个人里面去掉了2个,还剩3个,当从一个数中间去掉一部分,就可以用减法表示!

T:是从5这个总数中间去掉了2,所以5写在最前面,去掉2,中间写一个短横,3是这个算式的结果,写在等号的后面。(把减号和等号补充完整)

T:我们先来认识一下新朋友,你认识这个短横吗?(板书:减号) T:这个算式就是减法算式,你能完整的来读一读吗?

S:5减2等于3(齐读)(边读边板书)

T:这里的减号表示什么意思呢?(表示走掉)

T:你能结合这幅图来说一说5表示什么?-2表示什么?3表示什么吗?(1~2个小朋友说,最后齐说)

2、学习算法

T:这里的得数3你是怎么想到的呢?(数一数,5可以分成2和3,如学生回答不出,可稍作引导。)(板书)

T:减法表示去掉一部分,的确可以用5的分成来想,老师把你的想法板书在黑板上。

三、试一试

T:小朋友们浇完花之后,相约放学一起去公园玩,他们在玩什么呢?请看大屏幕。

T:看图说一说(2~3人)

T:要求还剩下几个小朋友,你会像这样列式计算吗?(指着黑板上的减法算式)汇报。强调:从一个数里“去掉”一部分,可以用减法计算。

T:说一说算式中每个数的含义。

T:生活中像这样的情况还有很多,老师再举一个例子,老师昨天买了5根香蕉,吃了一根,还剩下几根呢?可以怎样列式?

小结:向我们刚刚说到的“走掉、吃掉”等都可以看成去掉的意思,像从总数里面去掉一部分,都可以用减法来解决问题。

四、练习巩固

(PPT出示喜羊羊图片)T:你们真是一群聪明的小孩子,不仅爱学习,说得好,坐得端正,还爱思考,喜羊羊看见小朋友们这么认真的学习,它就想来考考大家,它给大家准备了几个智慧闯关题,你们准备好了吗?有信心成功闯关吗?请看大屏幕

1、第一关:先说想法,再说得数

T:在闯这关之前,老师先教你们一个小秘诀,做减法时,先要想到,一共的数可以分成几和几,就能很快写出得数啦!

2.第二关:说题意,列算式

T:谁能用三句话来说一说?谁会列式?

3、第三关:先划线,再填得数

T:完成数学书P47页的第2题。比比看谁的速度最快。

T:要从几里面去掉几?

4、第四关:开火车,说得数

T:哪一组得小朋友坐的最端正,老师就请那一组来回答。(要求:快速说出答案,且要说完整)

T:哪一组听得最认真,就请那一组来回答。

5、第五关:思维拓展

T:用1、2、3、4、5写减法算式,最前面那个数字卡片是5,看谁

写的最多。

T：恭喜你们，闯关成功，大拇指奖励给你们。

五、总结

T：这节课你学会了什么？又有哪些收获呢？

六、板书

5以内的减法 5 - 2 = 3 . . . 减号 读作：5减2等于三