8 彩色的梦ppt配套教案和课堂实录

8 彩色的梦

教材分析：

《彩色的梦》是一篇童谣，写的是小朋友用五彩的画笔，编织了一个美丽的童话。让孩子们插上想象的翅膀，发现这个世界其实是那么的奇妙。培养学生的想象力。《语文新课程标准》要求第一阶段的学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望，掌握汉字的基本笔顺偏旁，欣赏汉字的形体美；并能在阅读的过程中初步学会体验语言的美。

学情分析：

二年级学生处于低年级阶段，尚未形成完整的知识体系。从整体上看，二年级学生都比较活跃，上课基本上能够跟上教师的讲课的思路，而且学生的积极性也比较容易调动。本篇课文安排了精美的图画，可以帮助学生理解课文，而且用彩色铅笔编织的梦也容易调动孩子的学习积极性。

教学目标：

1、认识“盒、聊”等

9个生字，会写“森、彩、梦、苹、灵”

5个新字。

2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。

3、感受梦的色彩情感，了解拟人的手法

4、感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。

教学重点：

认识“盒、聊”等

9个生字，会写“彩、梦”等5个新字。

感受梦的色彩情感，了解拟人的写法，培养学生的丰富想象力。

教学难点：

感受梦的色彩情感，培养学生的丰富想象力。

教学准备：课件

教学课时：

第一课时

第一课时

一、谈话导入

1.师：给大家带来一个字，你能根据它的样子猜猜是什么字吗？（出示“梦”的甲骨文及演变过程。）学生猜测，并说理由。

2.师：每个人都会做梦，有美梦也会有噩梦，今天我们要学习的文章就和“梦”

有关系，是一幅幅彩色的梦。（板书课题，指导写“彩、梦”）

二.初读课文，学习字词。

1.请同学们轻轻打开课本，标上小节好，圈出生字词后自由的朗读课文，难读的地方多读几遍。

2.分节检查。

（1）出示词语：铅笔盒、聊天，指名读，相机纠音。

出示第一节，指名读。

（2）出示词语：草坪，指名认读

出示第二节，检查朗读。

（3）出示词语：葱郁、森林、拉着手、烟囱、结一个苹果版的太阳。

指名读，开火车读，

重点讲解：多音字“结”的读音辨别。

出示第三节，检查朗读。

（4）出示词语：精灵、叮咛，指名认读，注意后鼻音和声母的区别。

出示第四节，检查朗读。

三、精读课文，理解感悟

过渡：这彩色的梦中是谁带来的呢？再读一读课文，找一找文章哪儿告诉了我们。

（课文第一节和第四节，彩色的梦是由彩色铅笔带来的。）

1、教学第一小节

（1）师：读一读第一节，找一找这些彩色铅笔什么样？

（抽学生读，教师及时评价）

预设：有的长，有的圆，有的硬

师：从“有的……有的……有的……”句式中，可以知道彩色铅笔的样子可真丰富，你能用这样的句式说一句话吗？

练习说话。

（2）彩色铅笔不仅样式多，还很有趣呢！看一看，文中哪些词将彩色铅笔写活了？

预设：躺在、聊天、跳蹦

师：这些词语将原本静止不动的铅笔一下写的动了起来，有了人一样的情感和动

作，这种写法叫做什么？（拟人，板书。）

师：文章中，还有很多地方像这样的写法，我们在读的时候要认真体会它的奇妙。作者用拟人的手法，把多种美丽的彩笔写得像孩子一样，让我们再读一读这些可爱的彩色铅笔吧！（齐读第一节，体会情感。）

2、教学第二小节

过渡：彩色铅笔都给我们带来了哪些梦呢？课文的哪几节都是在写“彩色的梦”？

（2——4节都是写彩色铅笔带来的不同的梦。）让我们一起去欣赏第一幅梦境吧！

（1）课件出示第二小节，指名读

你发现这一节中有三种比较特殊的标点符号了吗？它们分别有什么作用？（指名说一说）

师小结：分号、破折号、感叹的作用。

你能通过朗读讲标点符号的作用读出来吗？（学生练读，指名读）

（2）读得真认真，你喜欢这个梦里的什么？

预设：喜欢里面丰富的颜色。

比一比：大块的草坪，绿了；

大块绿色的草坪。

哪种表达更好？为什么？（绿了，更有动感，而且体现了彩色铅笔涂色的过程。）你能读出这种感觉吗？

（3）师：彩色铅笔，带来的梦可真美，还有很多小朋友也用彩色铅笔将自己的梦画了出来，让我们一起去欣赏，从这些画中你都看到什么？

出示图片，欣赏

师：你能仿照文中第二小节的句式来说说你看到的吗？

学生说话练习。

3、小结

彩色铅笔还会给我们带来什么梦呢？还会带我们和谁相会呢？我们下节课继续学习。

四、写字指导

1.出示：森

师：它是什么结构的字？（品字结构）出示其它品字结构的字。

观察并说一说品字结构的书写特点。

师范写，生仿写

2.出示：梦、苹、灵，

上下结构的字，有什么不同？观察并说一说。

师范写，生仿写。

3.展示点评。

五.作业

拿起你的彩色铅笔，画出你心中彩色的梦吧，下节课我们一起来欣赏。