19 大象的耳朵名师课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

19《大象的耳朵》教学设计教学目标：1.会读、会写本课的生字。积累新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解课文内容,体会大象的心理变化。4.明白适合自己的才是最好的这个道理。重点难点：1.正确书写三个生字。2.在朗读课文的过程中,体会大象的心理变化。3.体会故事蕴含的道理。教学过程：一、谈话

资料类型：教学教案文档

所属课文：19 大象的耳朵

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2018-04-02 09:31:00

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学校：离石区城内小学

19 大象的耳朵名师课堂实录

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关键词：19 大象的耳朵名师课堂实录

正文

19《大象的耳朵》教学设计

教学目标：

1.会读、会写本课的生字。积累新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解课文内容,体会大象的心理变化。

4.明白适合自己的才是最好的这个道理。

重点难点

：

1.正确书写三个生字。

2.在朗读课文的过程中,体会大象的心理变化。

3.体会故事蕴含的道理。

教学过程：

一、

谈话导入：

同学们见过大象吗？你能用比喻句来说一说你见到的大象是什么样子的吗？今天我们一起来学习19课，请大家齐读课题。教师板书课题。

二、

学习课文1----8自然段。

出示课文第一自然段，读一读，说一说你从中读出了大象的耳朵有什么特点？通过朗读独处大象的耳朵的特点。

小动物们看到大象耷拉着的耳朵都说了些什么呢？请大家默读课文2---8自然段，用横线画出小动物们说的话。读一读，想一想：小动物们说这些话的时候表情是怎样的?它们的心理是怎样想的? 学生讨论,总结出朗读的语气。(吃惊、痛心)

师:大屏幕出示三句话，谁愿意带着这样的语气来读一读。

朗读指导:朗读这一自然段的时候,我们要用重读、拉长语气等方式读出小兔子看到大象耳朵耷拉着的时候的那种惊奇以及痛心的情感。

还有哪些小动物说大象的耳朵有毛病了？请大家发挥想象力，想象他们是怎么说的呢？学生扮演小动物来说一说。

听了小动物们的说法，大象又说了些什么呢？把大象说的话用波浪线画出来。读一读，想一想大象说话时的心理。生讨论：第一句用坚定的语气。第二句用犹豫，怀疑的语气。请大家通过朗读表现出来。

三、

学习课文9---11自然段

1.大象最后决定把自己的耳朵立起来？那他是怎么做的？耳朵立起来以后又发生了哪些有趣的事情呢？请大家自由读课文9—11自然段。

生自由回答。

2.那同学们觉得，对于大象来说耳朵是耷拉着好，还是立起来好呢？是呀，大象也觉得耳朵还是耷拉着好，于是他说，齐读最后一个自然段。

3.同学们是如何理解“人家是人家，我是我”这句话的？你们从中又明白了一个什么道理呢？

四、书写生字

大屏幕出示要写的三个生字，生书空笔顺，并叙述书写注意要素，生

练写生字。

板书设计：

19.

耷拉着

立起来

耷拉着

大象的耳朵

适合自己的才是最好的

关于本教案的常见问题

Q：19 大象的耳朵名师课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《19 大象的耳朵》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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