快乐读书吧优秀教学设计内容

好看的故事深刻的道理

——《没头脑和不高兴》阅读指导教学设计

襄阳市樊城区竹条第一小学刘丹

一、指导目标

1、引导学生学会和大家分享读《没头脑和不高兴》系列丛书的收获。

2、引导学生在阅读分享中找到更多适合自己的阅读方法。

二、指导重点

引导学生学会和大家分享读《没头脑和不高兴》系列丛书的收获。三、指导难点

引导学生在阅读分享中找到更多适合自己的阅读方法。

四、课前准备

1、老师准备阅读指导教学课件。

2、学生阅读《没头脑和不高兴》,并对其中喜爱的片段做些记号,方便课上和同学交流。

五、指导课时

一课时

六、指导过程

(一)邀请作者“入”课堂

1、出示一幅半身像,请学生边听配音边猜作者。

2、出示作者照片。

3、学生谈谈对作者任溶溶的了解。

4、教师出示作者简介。

5、过渡语:这节课我们就来分享一下阅读这本书的收获吧!(出示《没头脑和不高兴》的图片。)

6、板书课题:《没头脑和不高兴》阅读指导

(二)阅读分享学方法

1、播放过渡语:看见大家这么喜欢我,我很高兴!现在,我要在你们中间寻找最美读书少年!你准备好了吗?

2、出示闯关图,播放配音:闯关开始!让我看看你们谁能成为最终的闯关成功者!

3、第一关。

A、出示闯关要求:

(1)共有四行词语,每一小组各认读一行词语。

(2)用时最短且认读准确的小组为本关获胜者。

(3)认读完毕,各小组对其他三小组的读词情况进行点评。

B、分小组认读词语。

C、各小组互评读词情况。

D、播放录音:孩子们,你们都很能干,从我的书里积累了这么多好词!任爷爷还要继续考你们呢!准备好了吗?

4、第二关。

A、出示闯关要求:

(1)各小组选择本组要展示的句段,把它读准确、读流利。然后,组内讨论:这个片段有趣在哪里?(时间3分钟)

(2)各小组选择一种展示办法准备展示。例如:朗读、讲故事、表

演等方式都可以。

(3)先上台展示的小组有权决定接下来由哪一个小组进行展示。

B、各小组准备。

C、各小组展示。(提醒学生,展示前先说:“请大家看到××面,我们小组要用××的方式给大家展示。”)

C、各小组互评展示情况。

D、播放录音:孩子们,你们个个都是阅读小能手!接下来,任爷爷要增加挑战难度了!

5、第三关。

A、出示闯关要求:

(1)每一小组选一幅图,迅速说出图中人物名字。如果猜不出来,机会就转到其他小组。

(2)最快辨认出图片里人物的小组为本关获胜组。

B、出示故事图片。

C、各小组猜图片。

D、播放录音:任爷爷很佩服你们!因为你们不仅在阅读中积累了大量好词好句,而且还记住了书中每一个关键人物!不过,任爷爷还想用更高的挑战来检验大家。你敢继续闯关吗?

6、第四关。

A、出示闯关要求:

(1)每个小组按序号各选一题,分析判断。

(2)各小组汇报时,先说判断结果,再讲明白理由。

(3)最后,每一小组分别对其他小组的判断发言进行评价。

(4)判断正确,而且把理由讲清楚了的小组获胜。

B、各小组自主思考、判断。

C、小组内交流各自的观点。

D、小组代表陈述观点。

E、播放录音:我为大家的精彩发言点赞!你们不仅记住了书中的主要人物,还记住了这么多故事情节!最了不起的是,你们边读边想,有了自己独到的见解。

7、第五关。

A、出示闯关要求:

用五分钟时间默读书里的一个故事,思考:我用_______方法阅读了书里的《》,从这个故事里我明白了______________________

B、自由默读。

C、小组内交流各自的收获。

D、小组代表将本组阅读收获写在黑板上,并大声读给全班同学听。F、播放录音:没想到你们都是最美读书少年——有人从我的书里积累了大量好词好句,有人在我的书里认识了很多“新朋友”,还有人读我的书明白了许多道理!看来,你们都有许多适合自己的读书方法。我为聪明、能干的你点赞!看样子,我的最后一关也难不住你们。8、第六关。

A、出示闯关要求:

任爷爷还写了哪些书?请写出来。

B、各小组将写下的书名粘贴在黑板上,并大声读给全班同学听。

C、播放录音:恭喜闯关成功的孩子们!你们用实力证明了自己是最爱读书、最会读书的孩子!希望你们在今后的岁月里继续和好书为友,与智者同行!

(三)课堂总结收获多

孩子们,和任爷爷一起读好书。你们开心吗?说说这节课你有哪些收获?

七、课外作业

同学们推荐的书里,有哪些你还没有读过?抽时间读一读。

八、板书设计

《没头脑和不高兴》阅读指导