3.认识几和第几精品学案

认识几和第几

一、教学目标

（一）知识与技能

使学生初步理解数的基数、序数含义，能正确区分几个和第几个。 （二）过程与方法

在具体的数学活动过程中，借助生活经验，解决关于几个和第几的实际问题，并培养学生的知识迁移能力和自主解决问题的能力。

（三）情感态度和价值观

感受数学与生活的联系。

本课教学目标是学生在认识了1～5各数，并会比大小的基础上，感知自然数的序数含义，并能通过已知经验正确区分几和第几。

二、教学重难点

教学重点：使学生初步理解序数的含义，并知道数的方向决定次序。

教学难点：区分几和第几的意义，能正确使用。

三、教学准备

实物投影，幻灯片，方片4个，圆片1个。

四、教学过程

（一）情境导入

教师：从前，有一个年轻人特别能吃。一天，他到一家汉堡店吃汉堡，他先吃了一个，没有饱，又吃了一个还是没有饱，直到吃完第4个，才觉得饱；他拍拍肚子，叹口气说：“唉，早知道吃完第4个能饱，那直接吃第4个该多好啊！你认为他说得对不对呢？为什么？

通过讲故事，让学生借助已有的生活经验，初步感知4个汉堡与第4个汉堡表示的意思不同。

小结：直到吃完第4个，才觉得饱了，说明他一共吃了4个汉堡；如果直接吃第4个，实际上他只吃了1个，能饱吗？看来第4个和4个不一样，我们一起进入今天的学习《第几》。

（二）探究新知

1．创设情境，感知序数含义。

教师：你们从图中看到了什么

教师引导学生仔细观察画面，并让学生详细描述画面上的内容，找到数学信息，并根据这些信息提出问题：如果你个小法官，你认为谁说得对？为什么？同桌互相说一说。

让学生在说的过程中，认识到准确描述位置时，不光要说第几，还要说清数的方向。

小结：就是像你们说的这样，从前面数，小朋友排在第2位；从后面数，小朋友排在第4位。但按照生活习惯，排队的时候我们一般都是从前往后数。教师：现在你们知道带帽子的男孩排第几了吗？带帽子的男孩排第2，那么其它人排第几呢？那么其他人都排在第几位呢？试着说一说。

2．深入探究，区分几个和第几。

教师：看来这两个问题难不倒聪明的你，我们再来看一个问题：排在前3个的是那几个？，排在第3个的是谁？

教师：前3个和第3个一样吗

让学生区分几个和第几，并运用课件让学生明确3人指的是3个人，而第3位指的是1个人。

小结：看来这个3指的是3个人，而另一个3指的是1个人，虽然都是3，可它们表示的意思却完全不相同。

（三）巩固练习

1、出示“想想做做”第2题

小明买好票，来找小刚，小刚住在第几层呢？

指出：一般楼房的第几层，是从下往上数的。

（2）

问：如果小刚住在3楼应该出现在哪个阳台？谁愿意上来指给大家看看？

（3）

老师想了解哪些同学住的是楼房？你家住几楼？

2、

出示“想想做做”第1题

过渡：动物园里有“点灯笼”的游戏，你想试一试吗？

（1）

老师点灯笼学生回答

○●○○○问：点的是第几个灯笼？你是怎么数的？那如果从右边开始数呢？是第几个？

指出：注意数的时候要说清楚是从左边数起还是从右边数起。

（2）○○○●○问：现在点的是第几个灯笼？

（3）○○○●●问：从右边看点了几个灯笼？

（4）

老师提要求学生涂色。叫一位小朋友上黑板涂色。

左边2个，左边2个

（5）书上练习

过渡：大家都想来点灯笼，下面我们打开书本第16页第1题一起来涂一涂。

从左边起点4个灯笼？（●●●●○）指名上来涂色

从左边起点第4个灯笼？（○○○●○）

议一议： 4个和第4个意思一样吗？

3、出示“想想做做”第2题

过渡：让我们一起来看猴子捞月亮的表演。

问：同学们看哪只猴子比较特别？它是第几只猴子，你是怎么数的？（说：老师将这个问题交给小组讨论，每组选个同学汇报你们讨论出来的结果）

得出：可以从上面数起，戴帽子的是第2只，也可以从下面数起，戴帽子的是第4只。

4、

出示“想想做做”第3题

过渡：动物园的小动物们听说山那边有场精彩的比赛，正兴高采烈地去看比赛呢！

（1）

问：上山的动物有几只？谁第一？谁第二？

（2）

问：下山的动物有几只？谁第一？谁第二？

［分析：每个画面都引导学生自由地说，在说的过程中感悟几和第几的不同，同时，把“想想做做”第３题和第４题整合成学生喜欢的动画情景，激发了学生学习兴趣，使课堂气氛显得生动活泼。］

５、出示“想想做做”第４题

过渡：山那边正举行什么比赛呢？

问：１号车前面有几辆车？是哪些车？

问：５号车前面是几号车？后面又是几号车？

问：４号车前面是几号车？后面又是几号车？

问：除了这几个问题外，你还想到什么考考大家？（小组讨论）

追问：前３名是哪些车？？前３名和第３名一样吗？为什么？

（四）应用新知

1、指名说说自己座位的一排中有几个人，你的座位在第几个？

2、请5个小朋友站在前面。

前后排，一共几个人？从前往后数，第1 个是谁？第4个呢？ 左右排，哪边是左？哪边是右？一共几个人？从左边起，第1人是谁？××排在第几？