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15.连加、连减优质教案设计｜教案在线预览

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关键词：15.连加、连减优质教案设计

正文

连加连减教学设计

---刘小丽

知识目标

1．知道连加、连减算式的含义和运算顺序．

2．能比较熟练地口算连加、连减式题．

3．初步感知连加、连减算式与日常生活的联系．

4．使学生掌握加减混合运算的计算方法，理解加减混合所表示的意义，能正确计算．

能力目标

培养学生观察、比较和抽象概括能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力．

情感目标

1．初步学习用连加、连减计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会数学与生活的密切联系．

2．在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学．

教学重、难点：

1．知道连加、连减算式的含义和运算顺序．

2．能比较熟练地口算连加、连减式题．

3、初步理解一步计算和两步计算之间的联系。

教学教程：

导入：今天我们在多媒体教室上课，小朋友们高兴吗？下面我们一起来开火车吧。

一、课件

复习：口算计算卡片。

请你仔细观察计算卡片，老师老报题目，你们来报答案好吗？（生回答）师：小朋友们表现得真棒！

在今天的课堂上有一个小朋友也表现得很棒，他叫小明，他已经学会帮爸爸妈妈干活了，你瞧，他在干什么呢? 二、

新授：

（一）

教学连加：

1、

利用课件呈现出小鸡图，①先观察，说一说你发现了什么数学信息？②根据信息你能提出什么数学问题？

学生就用自己的语言描述图意，也是先分步后综合，综合讲图意时先要求同桌之间互讲，再指名完整地叙述图意一次。）

2、

你们能帮老师算一下地面上一共有多少只小鸡吗？（生独立在练习本上列式计算，再指名口答。）

3、

老师想知道5+2+1=8你们是怎样算出来的呢？5,、2、1分别表示什么意思呀？为什么是做加法呢？（课件演示算法步骤）

像这样的算式我们把它叫做“连加”。（板书课题）并建议学生多用连加来解决问题。

5、

读算式：5+2+1=8读作：5加2再加1等于8. 6、

完成P13第2题

小朋友们，你们觉得冷吗？有一群小燕子正准备飞到南方去过冬呢，你们仔细看，你发现了什么数学信息？（课件演示）

（二）

教学连减：

1、

用课件出示小鸡图，刚才我们知道了小明在喂鸡，现在我们倒回去看看他在干什么了。学生也分步讲图意。（与连加大致相同）

2、

你们能算一下最后剩下多少只小鸡吗？（生独立在练习本上列式计算，再指名口答。）

重点分析连减的含义及计算方法并补充课题。

3、

读算式：8-2-2=4 读作：8减2再减2等于4. 4、

完成P74第5小题猪八戒吃西瓜。

现在老师要给你们介绍一位小家伙出示图，你们认识他吗?

请你们告诉老师猪八戒总共可以吃几块西瓜？

三、游戏：

请同学表演，同学们要注意台上同学人数的变化。

（1）、

先请5个同学站在台上，接着走了2个，又走了1个，最后剩下多少个？（生列式计算，订正。）

（2）

先请4个同学，再请2个同学，再请1个同学，现在一共有多少个同学？（生列式计算，订正。）

四、练习：

练一练（课件练一练）

分别完成P73第3题左边3道算式和成P74第6题左边3道算式.（都要求画出计算过程。）叫学生上黑板板演。

五、小测：

同桌间互换小测本，互相各出两道连加、两道连减考同桌，再收小测本批改。

六、总结：

如果回到家，家长问你今天数学学了什么，你会怎么回答呢？

资料摘要

15.连加、连减优质教案设计